- Задание с развернутым ответом в системе контрольно – измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку (из опыта работы) Статья

Задание с развернутым ответом в системе контрольно – измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку (из опыта работы) Статья

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Боханская средняя общеобразовательная школа №1»

Боханского района Иркутской области







Задание с развернутым ответом в системе контрольно – измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку


(из опыта работы)



Статья


Предмет: русский язык






Подготовила: учитель русского языка и литературы

Храмцова Марина Вячеславовна


















Бохан, 2014




Единый государственный экзамен призван проверить языковую, лингвистическую и коммуникативную компетенции выпускников. Задание с развернутым ответом (сочинение) относится к задания высокого уровня сложности, проверяющим сформированность у обучающихся коммуникативной компетенции – знаний, умений и навыков, необходимых для понимания чужих и порождения собственных высказываний, адекватных ситуациям общения.

С этой целью перед выпускниками в экзаменационной работе ставятся следующие задачи:

1. Сформировать одну из проблем исходного текста.

2. Прокомментировать данную проблему.

3. Сформулировать позицию автора.

4. Ответить, согласен или не согласен ученик с позицией автора, приводя в доказательство два аргумента из собственного читательского или жизненного опыта.

Как показывает практика, одной из наиболее распространенных трудностей, возникающих при анализе содержания текста, является неразличение или отождествление темы, проблемы и позиции автора. Обучающиеся должны знать, что тема – это предмет отражения, она всегда нейтральна (например, темы «Любовь», «Экология», «Отцы и дети»). Проблема – это вопрос, который в рамках той или иной темы автор задает читателю. Например, в рамках темы «Экология» может быть задан вопрос: «Почему человек сознательно губит природу?». Позиция автора – ответ автора на поставленный вопрос (идея текста). Позиция автора оценочна: негативна, позитивна, нейтральна и т.п.

Однако одних знаний недостаточно, чтобы находить проблему и позицию автора в тексте. Особенно это касается тех случаев, когда позиция не сконцентрирована в одном предложении, а «растворена» в тексте и ее надо собирать «по крупицам». Здесь необходимо искать в тексте ключевые слова.

Рассмотрим на примере текста Ч. Айтматова. Задаваясь вопросом, в чем сущность музыки, автор следующий ответ:

1. «Зал был покорен, зачарован, повергнут в раздумье; каждому представился случай самому примкнуть к тому, что веками слагалось в трагических заблуждениях и озарениях разума».

2. «И в то же время воображение увлекало каждого в тот неясный, но до боли желанный мир,слагающийся из собственных воспоминаний, грез, тоски, укоров совести, из утрат и радостей, изведанных человеком на его собственном пути».

3. «Откуда все это в человеке – музыка, песни, молитвы ,какая необходимость была и есть в них? Возможно, от подсознательного ощущения трагичности своего пребывания в круговороте жизни, когда все приходит и все уходит…, и человек надеется таким образом увековечить себя».

4. «…в музыке мы достигли наивысшей свободы…».

Анализируя данный текст, выпускник должен найти в одном фрагменте ключевое слово «примкнуть», во втором – «желанный мир», в третьем – «увековечить», в четвертом – «наивысшая свобода» и определить позицию автора: настоящая музыка способна объединить людей, погрузить человека в собственный мир, сделать его имя бессмертным и дать ему духовную свободу.

Вызывает затруднения и комментарий проблемы. Обычно просто сжато излагается суть статьи. Здесь необходимо понимать, что комментарий предполагает осмысление того, почему автор данную проблему поднимает, в чем ее актуальность.

Самое сложное – аргументация собственного мнения. В связи с изменениями с сентября 2013 года к требований к сочинению, задача крайне усложнилась. На мой взгляд, есть несколько причин. Во – первых, обучающиеся не всегда понимают, что есть аргумент, и часто относят к нему или общие суждения по проблеме, или приводят примеры из текста. Необходимо понимать, что аргумент – это собственный пример, подтверждающий или опровергающий мнение автора. Во – вторых, понимая, что значит привести аргумент, ученики тем не менее испытывают затруднения, в связи с небольшим читательским опытом. В – третьих, выпускники часто не готовы рассуждать по ряду проблем в силу небольшого жизненного опыта.

Таким образом, задание с развернутым ответом, в конечном итоге, определяет степень готовности выпускника к жизни в обществе.


Использованная литература:

1. Власенков А.И. Русский язык 10 -11 класс. – М., 2011



Здесь представлен документ «Задание с развернутым ответом в системе контрольно – измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку (из опыта работы) Статья», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Демонстрационный вариант. контрольных измерительных материалов. для проведения в 2015 году единого государственного экзамена. по РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ...
Анализ административной контрольной работы по русскому языку

Анализ административной контрольной работы по русскому языку

Анализ административной контрольной работы по русскому языку. Учитель:. Класс:. Дата:. Количество детей в классе: чел. Писали работу: чел. ...
Анализ ЕГЭ по русскому языку в 11 классах

Анализ ЕГЭ по русскому языку в 11 классах

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. . средняя общеобразовательная школа № 84. . имени Героя России Дмитрия Петрова. . ...
"Технология подготовки к ЕГЭ по русскому языку"

"Технология подготовки к ЕГЭ по русскому языку"

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение. «Школа №169» Советского района г.Казани. Статья. . « Из опыта работы по ...
"Разноуровневые задания по русскому языку" Парные согласные на конце слова Задание 1

"Разноуровневые задания по русскому языку" Парные согласные на конце слова Задание 1

"Разноуровневые задания по русскому языку". . Парные согласные на конце слова. Задание 1. Уровень 1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. ...
ЕГЭ 2015 по русскому языку (Вариант 14)

ЕГЭ 2015 по русскому языку (Вариант 14)

ВАРИАНТ 14. . ЕГЭ-2015. Часть 1. Ответами к заданиям 1- 24 являются число, слово, словосочетание или. последовательность слов, чисел. . ...
ЕГЭ 2015 по русскому языку (Вариант 15)

ЕГЭ 2015 по русскому языку (Вариант 15)

ВАРИАНТ 15. . ЕГЭ-2015. Часть 1. Ответами к заданиям 1- 24 являются число, слово, словосочетание или. последовательность слов, чисел. . ...
"Интернет-ресурсы в преподавании русского языка и литературы" ( из опыта работы)

"Интернет-ресурсы в преподавании русского языка и литературы" ( из опыта работы)

ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ. (из опыта работы). Алексеева Елена Викторовна (. alekseeva. ...
Дидактические материалы по русскому языку для 3-4 классов "Использование загадок при изучении словарных слов"

Дидактические материалы по русскому языку для 3-4 классов "Использование загадок при изучении словарных слов"

Использование загадок при изучении словарных слов. I. II -IV классах. (Горох, дорога, земляника, картофель, лестница, малина, месяц, метро, молоток, ...
ЕГЭ 2015 по русскому языку (Вариант 16)

ЕГЭ 2015 по русскому языку (Вариант 16)

ВАРИАНТ 16. . ЕГЭ-2015. Часть 1. Ответами к заданиям 1- 24 являются число, слово, словосочетание или. последовательность слов, чисел. . ...
«Своя игра»- для учащихся 9-11 классов. «С удовольствием в ГИА и ЕГЭ» по русскому языку

«Своя игра»- для учащихся 9-11 классов. «С удовольствием в ГИА и ЕГЭ» по русскому языку

МБОУ Мстинская СОШ. «Своя игра»- для учащихся 9-11 классов. «С удовольствием в ГИА и ЕГЭ » по русскому языку. ...
Дидактический материал для отработки задания № 7 ЕГЭ по русскому языку

Дидактический материал для отработки задания № 7 ЕГЭ по русскому языку

Дидактический материал для отработки задания № 7. . ЕГЭ по русскому языку. 1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них ...
Диагностические работы по русскому языку в 5, 7 классах

Диагностические работы по русскому языку в 5, 7 классах

МБОУ СОШ №7 города Богородска. . Нижегородской области. Диагностические работы по русскому языку. . в 5, 7 классах. Тема. Слово ...
Дидактические материалы по русскому языку для 1-2 классов "Использование загадок при изучении словарных слов"

Дидактические материалы по русскому языку для 1-2 классов "Использование загадок при изучении словарных слов"

Использование загадок при изучении словарных слов в. I. . - II классах. ( Берёза, ветер, 'воробей, ворона, заяц, карандаш, капуста, коньки, корова, ...
«Разработка квалиметрических материалов к мониторингу качества знаний учащихся по русскому языку в 6 классе»

«Разработка квалиметрических материалов к мониторингу качества знаний учащихся по русскому языку в 6 классе»

ГАОУ ДПО. «Институт развития образования». Проектная работа. «Разработка. . квалиметрических материалов. . к мониторингу ...
Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы

Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы

23. . . С. И. Львова. О. М. Александрова. Л. М. Рыбченкова. РУССКИЙ ЯЗЫК. . Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по ...
Диагностическая работа по русскому языку. Формат ЕГЭ 2015 11 класс

Диагностическая работа по русскому языку. Формат ЕГЭ 2015 11 класс

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА 11 класс. II вариант. Часть 1. Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, ...
ЕГЭ 2015 по русскому языку (Вариан 30)

ЕГЭ 2015 по русскому языку (Вариан 30)

ВАРИАНТ 30. . ЕГЭ-2015. Часть 1. Ответами к заданиям 1- 24 являются число, слово, словосочетание или. последовательность слов, чисел. . ...
ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

. МВСОУ «Центр образования». г. Гусь-Хрустальный. «ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ». . МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ ...
Анализ результатов входного этапа мониторинга по русскому языку учащихся 3 класса

Анализ результатов входного этапа мониторинга по русскому языку учащихся 3 класса

ГБОУ ООШ с. Тяглое Озеро. Анализ результатов входного этапа мониторинга по русскому языку учащихся 3 класса. Учитель: Артемьева Т.А.. . Предмет: ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:22 июня 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа:
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую