- Брошюра "Технология встречных усилий на уроках русского языка"

Брошюра "Технология встречных усилий на уроках русского языка"



Пастухова Юлия Александровна









Доклад из опыта работы

на районный семинар учителей русского языка











п.Куйбышево

2009 г.



ВВЕДЕНИЕ

В поиске современных подходов к обучению заслуживает внимания построение урока, выдержанное в технологии встречных усилий учителя и ученика.

Что такое обучение? Это - процесс познания окружающего мира, это направляемый педагогом и самим учащимся путь преодоления незнания, а преодоление требует определённых усилий. Без усилий - эмоционального, интеллектуального, волевого напряжения - невозможны ни активная познавательная деятельность, ни сознательное участие в учебном процессе, ни взаимодействие учителя и ученика.

Ученик изначально поставлен в такие условия, что он должен прикладывать определённые усилия в процессе образования. Педагог, со своей стороны, тоже должен поддерживать ученика, обеспечивать ему условия для дальнейшего продвижения вперёд, но и каждый раз, делая «шаг навстречу», подниматься на новую ступеньку в своём методическом опыте, строить отношения со своими учениками. В этом случае можно говорить о технологии встречных усилий педагога и учащегося.

Урок, построенный в соответствии с технологией встречных усилий, условно разбивается на пять основных этапов: разминка, контрольно-подготовительный, «вызов», «сотворчество», «рефлексия».

На каждом этапе реализуются свои педагогические приёмы, позволяющие активизировать и соединять усилия субъектов учебной деятельности в процессе познания.







І ЭТАП

Содержание І этапа деятельности.

Психотренинг, упражнения, обязательно связанные с темой урока, цель которых – создать эмоциональный настрой на совместную учебную работу.


Некоторые приёмы.

«Отсроченная отгадка».

Учитель в начале урока предлагает учащимся загадку (удивительный факт), отгадка которого будет открыта в процессе работы над темой.

Например: Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка.

(При изучении темы «Самостоятельные части речи».)

В первый момент в классе – полное недоумение, но в конце урока учитель возвращается к этой фразе, предлагая найти в ней самостоятельные части речи.

«Эпиграф»

- Как данный текст может быть связан с темой урока по русскому языку?

Как без цифр нам жить?

Не знаю.

Надо что-то подсчитать,

Указать маршрут трамвая.

Номер дома отыскать…

(При изучении темы «Имя числительное»)

Не хочу учиться, а хочу жениться.

(Правописание –тся, -ться в глаголах..)

«Слабое звено»

Учащиеся друг за другом составляют характеристику какого-то языкового явления (важно не стать слабым звеном в классной цепи)



ІІ ЭТАП

Контрольно-подготовительный этап урока.

Здесь происходит «уплотнение» имеющихся знаний, создаётся основа для дальнейшего усвоения материала.


Используются следующие приёмы.

«Лови ошибку» уместно использовать на обобщающих уроках. Здесь можно широко использовать материал тестового характера.

Учитель преднамеренно допускает ошибки. Например: Основу слова составляют такие значимые части слова, как корень, приставка, суффикс, окончание.

А для того, чтобы школьники помнили, что это игра, А.А.Гин предлагает сопровождать такие ошибки условными знаками (вверх поднимается левая рука, раскрытая ладонь и т.д.)

«Сигнальные карточки»

Отдельный цвет- это определённая орфограмма.

Например: Тема «Не с различными частями речи»

Учитель называет слово, ученики в своё время разноцветными карточками подают сигнал, как пишется данное слово.

Слитно Раздельно

«Согласен - не согласен » (в парах)

Учащиеся заранее подготавливают по 5 вопросов, которые задают друг другу, с тезисами можно согласиться или нет.

- Я утверждаю, что все имена прилагательные имеют степень сравнения.

- Не согласен. Но я настаиваю, что все имена прилагательные могут изменяться по падежам.

- Согласен, но имеется уточнение – и по числам.

По характеру выбираемых учащимися вопросов можно сделать вывод о степени усвоения материала.

ІІІ ЭТАП

Постановка учебной цели, создание ситуации «вызова».

Цель «вызова» заключается в ситуации преодоления.


Приёмы, используемые на данном этапе.

«Цель и цели»

Учитель сообщает тему и основную цель, предлагает учащимся сформулировать свои цели. Таким образом, учащиеся включаются в процесс учебной деятельности не как пассивные, а как активные участники.

«Вопросы к тексту»

Учащиеся прорабатывают текст учебника, делая на полях сигналы освоенности темы: «+»- понял, «?» - не понял, «v»- знал. Происходит активная оценка собственного познавательного опыта.



IV ЭТАП

Сотворчество как этап урока.

Главное здесь – поддержка активности, интереса, усилий, возникших на предыдущих этапах, через гибкое конструирование информации.


Некоторые приёмы.

«Кластер»

Идеи и предложения группируются вокруг ключевого слова. Другими словами создаётся опорный сигнал по теме.

«Театрализация»

Диалоги, различные лингвистические сказки.

«Ассоциация»

Где новая тема ассоциируется с чем-либо. Ярким примером тому – таблицы Т.Я.Фроловой.


V ЭТАП

Рефлексивный этап урока.

Основное содержание – осмысление результатов работы. Могут использоваться некоторые предыдущие приёмы работы (возвращение к эпиграфу).


Существуют и некоторые специфические педагогические приёмы.

«Кубирование»

Где каждая грань кубика представляет собой вопрос по теме, изучаемой на уроке.

«Сенкан» (пятистишие)

1.Тема (1 существительное).

2.Характеристика (2прилагательных).

3.Действие (3глагола).

4.Отношение к теме (4 слова).

5.Синоним к п.1.

«Эссе»

Пятиминутное письменное сочинение в свободной форме. Даёт представление о восприятии темы учащимися.

«Диаграмма «Венна»

Два пересекающихся круга. В пересечении - общие факты двух понятий, по краям - отличия.








V I ЭТАП

Домашнее задание целесообразно варьировать по уровням.

І уровень – обязательный, ІІ уровень – выполняют те , кто хорошо знает предмет, ІІІ уровень – творческий.

Задавать домашнюю работу можно на любом этапе урока.

Оценка должна быть стимулом для дальнейшего приложения сил.


Итак, технология встречных усилий формирует субъектную позицию педагога и учащегося в учебном процессе.

Необходимое условие – наличие между ними постоянной обратной связи. Так как именно она создаёт предпосылки для развития встречных усилий, взаимопонимания и взаимодействия.



















ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


Хан О.Н. Технология встречных усилий как условие гуманизации образовательного процесса.


Гин А.А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность.


Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка.


Цукерман Г.А. Виды общения в обучении.






















СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………………..…3

І этап..……………………………………………………………………………………...4

ІІ этап…………………………………………………………………………………........5

ІІІ этап………………………………………………………………………………….......6

ІV этап………………………………………………………………………………….......6

V этап…………………………………………………………………………………........7

VI этап………………………………………………………………………………….......8

Используемая литература……………………………………………………………9

Содержание……………………………………………………………………………..10




















Здесь представлен документ «Брошюра "Технология встречных усилий на уроках русского языка"», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Думать…чувствовать…творить! (Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы)

Думать…чувствовать…творить! (Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы)

Думать…чувствовать…творить! (Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы). Творить — значит облегчать мысль, разгружать ...
Комплексная работа с текстом на уроках русского языка в 9 классе

Комплексная работа с текстом на уроках русского языка в 9 классе

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. Коробовская средняя общеобразовательная школа. Вяземского района Смоленской области. ...
Конспект урока по теме «Мультимедийные технологии на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности»

Конспект урока по теме «Мультимедийные технологии на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности»

Чижова Н.А., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ им.М.И.Калинина. . Конспект урока по теме «Мультимедийные технологии на уроках русского ...
"Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы"

"Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы"

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение. «Школа №169» Советского района г.Казани. Статья. . «Проектная деятельность ...
Компьютерная презентация как средство обобщения знаний учащихся на уроках русского языка

Компьютерная презентация как средство обобщения знаний учащихся на уроках русского языка

Миронова Светлана Борисовна,. учитель русского языка и литературы. высшей квалификационной категории. МОУ «Красносельской СОШ». Арзамасского ...
Исследовательская работа "Деятельностный подход в обучении на уроках русского языка в 5 классе"

Исследовательская работа "Деятельностный подход в обучении на уроках русского языка в 5 классе"

. Муниципальное казенное образовательное учреждение. «Сургутихинская средняя общеобразовательная школа». Туруханского района Красноярского края. ...
Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках русского языка

Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках русского языка

Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках русского языка. обобщение опыта работы. учителя русского языка и. литературы ...
Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка, 5-9 класс

Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка, 5-9 класс

. Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка. (О формах, методах и роли контроля знаний учащихся 5 – 9 классов). . ...
Активизация познавательной деятельности учащихся основного общего образования на уроках русского языка и литературы посредством применения ИКТ

Активизация познавательной деятельности учащихся основного общего образования на уроках русского языка и литературы посредством применения ИКТ

Активизация познавательной деятельности учащихся основного общего образования на уроках русского языка и литературы. . посредством применения ИКТ. ...
«Разработка новых оценочных моделей, обеспечивающих введение ФГОС на уроках русского языка и литературы»

«Разработка новых оценочных моделей, обеспечивающих введение ФГОС на уроках русского языка и литературы»

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением математики №17. Научная статья ...
Доклад. Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе

Доклад. Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе

Ф.И.О. Чеснова Светлана Владимировна. . Место работы: Сызранский филиал ГБС(К)ОУ школа-интернат № 2 г.о.Жигулевск. Должность: учитель начальных ...
Конспект урока для 3 класса "Приёмы технологии критического мышления, используемые на уроках русского языка"

Конспект урока для 3 класса "Приёмы технологии критического мышления, используемые на уроках русского языка"

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Пятницкая средняя общеобразовательная школа. . Волоконовского района Белгородской области». ...
Качественная подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации через дифференцированный подход к обучению на уроках русского языка и литературы

Качественная подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации через дифференцированный подход к обучению на уроках русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 67. с углублённым изучением отдельных предметов г. Екатеринбурга. Свердловской области. Качественная подготовка учащихся ...
«Здоровьесберегающие приемы обучения на уроках русского языка»

«Здоровьесберегающие приемы обучения на уроках русского языка»

«Здоровьесберегающие приемы обучения на уроках русского языка». Коллектив авторов:. . учителя начальных классов:. . Г.Н.Васильева, О.В.Кротова,. ...
Как организовать продуктивную деятельность детей-инофонов на уроках русского языка и литературы

Как организовать продуктивную деятельность детей-инофонов на уроках русского языка и литературы

. В электронное издательство «Педмир». Методическая разработка. . на тему «Как организовать продуктивную деятельность ...
Исследовательская работа с текстом на уроках русского языка и литературы "Не в тягость, а в радость"

Исследовательская работа с текстом на уроках русского языка и литературы "Не в тягость, а в радость"

Медведева Лариса Тимофеевна. Учитель русского языка. и литературы высшей категории. ГОУ СОШ №78. Не в тягость, а в радость. Исследовательская ...
Конспект урока на тему "Приёмы для развития орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка"

Конспект урока на тему "Приёмы для развития орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка"

Республика Казахстан. Министерство образования и науки. ф. илиал АО «НЦПК «Өрлеу. ». Институт повышения квалификации педагогических работников ...
Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы

Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы

Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы. В 2001 году, познакомившись с книгой М.Г. Качурина «Ученик-исследователь ...
"К успеху – с улыбкой" Эффективный способ работы по запоминанию словарных слов на уроках русского языка в начальной школе

"К успеху – с улыбкой" Эффективный способ работы по запоминанию словарных слов на уроках русского языка в начальной школе

Конина Наталья Сергеевна. учитель начальных классов. . МБОУ СОШ № 23. город Ковров Владимирской области. Тема работы:. К успеху – с ...
Активные формы работы на уроках русского языка

Активные формы работы на уроках русского языка

Активные формы работы на уроках русского языка. ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ДЁМИНОЙ А.А.,. учителя русского языка МОУ СОШ №52 г.Краснодара (стаж 39 лет). ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:11 мая 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа:
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую