- Методическая разработка урока «Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА»

Методическая разработка урока «Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2113

город Москва






Методическая разработка урока



«Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА»





















Выполнила учитель

русского языка и литературы

Буцкова Светлана Анатольевна.

Москва 2015 год


Цель: подготовка к написанию сжатого изложения.


Задачи:

Образовательные:

  • повторить теоретический материал по теме: «Приемы сжатия текста»;

  • отработать с помощью предложенных упражнений приемы сжатия текста (исключение и обобщение) на конкретном тексте, умение выделять главную информацию.

Развивающие:

  • Развивать у учащихся умения логически мыслить и обобщать полученные факты;

  • способствовать развитию быстроты реакции, мышления, внимания, речи и памяти; 

  • работать как самостоятельно, так и в коллективе.

Воспитывающие:

  • воспитывать любовь к родному русскому языку;

  • формировать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Вид урока: урок по развитию речи.

Методы и приемы обучения: практические, проблемные, частично-поисковые, репродуктивные объяснительно-иллюстративные, самостоятельная работа учащихся, устный опрос.



Оборудование к уроку: презентация, аудиозапись текста изложения.


Конспект урока:

  1. Организационный момент.

Цель: психологически настроить уча­щихся на работу в классе, акцентировать их внимание на работе по развитию речи.


  1. Сообщение цели и задач предстоящей работы.

Цель: дать учащимся подробные реко­мендации по выполнению работы. Общая цель урока по подготовке к написанию сжатого изложения — развитие рече­вых способностей учащихся на примере публицистического текста.





Слово учителя:

ГИА по русскому языку состоит из трех частей. 1 часть – написание сжатого изложения к тексту. Готовясь к сжатому изложению, необходимо тренироваться выполнять самые разнообразные логические операции с текстом: выделять главную и второстепенную информацию, искать тезисы, прояснять ход мысли, сжимать текст разными способами, записывать связный и логически стройный пересказ, который не искажает содержание и не нарушает логики исходного текста. В этом нам помогут специальные упражнения.

Фронтальный опрос учащихся.

Беседа по вопросам:

1.Что значит сжатое изложение? (Сначала заслушиваются ответы учащихся, потом открываются слайды презентации)

(Сжатое изложение - краткое изложение исходного текста с передачей существенной информации, при которой исключаются подробности)

2.Почему на экзамене предпочтение отдано не подробному, а сжатому изложению?

(Подробный пересказ как вид работы в большинстве случаев требует от ученика механического запоминания и воспроизведения информации без критического осмысления прослушанного текста, а в практической жизни важнее оказывается другое умение - запоминать текст осмысленно, то есть анализировать его содержание и группировать информацию уже на этапе прослушивания. Поэтому на экзамене предпочтение отдано сжатому изложению, которое активизирует аналитические способности ученика: умение воспринимать информацию на слух, излагать информацию кратко и связно.)

3.Что такое микротема?

(Микротема – содержание нескольких самостоятельных предложений текста, связанных одной мыслью – абзац.)

Ребята, назовите основные приемы сжатия информации. В каких случаях можно применять каждый из них? Что значит «сжать текст»?

(Это преобразование, при котором текст заменяется более кратким по объему изложением. При этом не допускаются смысловые искажения и утрата значимых положений )

Какие приемы сжатия текста вам знакомы?

Повторение теоретического материала.

1. На слайде мультимедийной презентации появляются приемы сжатия текста. Обращается внимание на те пункты, о которых обучающиеся не вспомнили (памятки раздаются уч-ся).

1. Исключение

  • вводных слов;

  • однородных членов предложения;

  • повторов;

  • однотипных примеров;

  • риторических вопросов и восклицаний;

  • цитат;

  • деталей, которые не влияют на ход авторской мысли;

  • пояснений;

  • рассуждений;

  • описаний;

  • слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания.



2. Обобщение или объединение

  • ряда предложений, связанных одной мыслью;

  • частей предложений;

  • конкретных, единичных фактов, событий, явлений;

  • ряда предложений, связанных одной мыслью;

  • частей предложений;

  • конкретных, единичных фактов, событий, явлений.

    1. Замена

    • однородных членов обобщающим словом;

    • сложного предложения – простым;

    • части предложения или ряда предложений общим понятием или выражением;

    • прямой речи – косвенной;

    • части текста одним предложением;

    • части предложения местоимением и т.д..



    - Вспомним алгоритм написания сжатого изложения:

    1. прослушать текст, определить тему текста (о чем текст);

    2. сформулируйте основную мысль текста (чему учит текст, ради чего написан);

    3. разбить текст на части, составить план текста;

    4. определить микротему каждой части;

    5. найти ключевые слова в каждой части текста, передающие главную информацию;

    6. подумать, что можно исключить из каждой части, от каких подробностей отказаться, что можно обобщить;

    7. обдумать средства связи между частями;

    8. записать получившийся (сжатый) текст.



    Первое прослушивание текста: восприятие текста на слух: понять текст, уловить его структуру, основные мысли и связь между ними.

    Запись плана или тезисов, (лучше тезисы, оставляя между ними большие промежутки).


    Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это  не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.

    Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим: пожалуйста. Просьба – это порыв души. Отказать человеку в помощи – значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострадание и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков, калечащих душу.

    Увеличивать добро  в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни. Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становясь всё выше, а человек, их центр,  мудрее.

    ( По Д.С.Лихачёву). 157 слов. 



    1). Определите тему. Ответьте на вопрос: «О чём текст?» (по ключевым словам).

    О проявлении добра ,соучастия и сострадания к окружающим тебя людям.

    2). Определите основную мысль. Ответьте на вопросы: «Зачем автор его написал?», «Какую мысль хотел выразить?»

    Человек должен уметь проявлять добро и сострадание к окружающим его людям, чтобы не потерять свое человеческое достоинство.


    3). Определите стиль текста (коммуникативная задача) и тип речи (структура текста). Ответьте на вопрос: «Какую коммуникативную задачу решал автор текста?». Определите структуру текста.

    Автор решает следующую коммуникативную задачу: рассуждая о нравственных ценностях, автор призывает читателей увеличивать добро в окружающем мире – в этом заключается самая большая цель жизни.

    Данный текст - рассуждение, так как соответствует структуре: тезис - доказательства - вывод. Следовательно, данный текст относится к публицистическому стилю.



    Второе прослушивание текста.

    1. Разделите текст на абзацы и определите микротемы. При прослушивании обратите внимание на большие интонационные паузы.

    2. Составьте план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их (по композиционной структуре).

    Результаты совместной работы учителя с классом.

    ( определение границ абзацев, формулировка микротем)


    Абзацы

    Микротемы

    1.Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это  не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.


    Умение видеть по-доброму окружающий мир, людей – выражение человеческой сущности, показатель культуры, результат большой внутренней работы.


    2.Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим: пожалуйста. Просьба – это порыв души. Отказать человеку в помощи – значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострадание и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков, калечащих душу.


    Доброта – это человеческое достоинство, а равнодушие – душевное уродство; чтобы уберечься от него, надо развивать в своей душе сочувствие и соучастие.


    3. Увеличивать добро  в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни. Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становясь всё выше, а человек, их центр,  мудрее.


    Увеличивать добро  в окружающем нас мире – это самая большая цель жизни; умение любить и дружить делает человека мудрее и сильнее.





    3.Работа с текстом. Ответьте на вопросы: «Какие части текста являются основными?», «Какие способы сжатия текста вы используете?» Запишите кратко содержание каждого абзаца




    Основной текст

    Сжатие текста

    Способы сжатия текста

    1.Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это  не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.


    Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей - это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.


    Обобщение, исключение.

    2.Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим: пожалуйста. Просьба – это порыв души. Отказать человеку в помощи – значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострадание и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков, калечащих душу.


    Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим: пожалуйста. Просьба - это порыв души. Отказать человеку в помощи - значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи - это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от него , надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострадание и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от потоков, калечащих душу.


    Обобщение, исключение, замена.

    3. Увеличивать добро  в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни. Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становясь всё выше, а человек, их центр,  мудрее.


    Увеличивать добро в окружающем нас мире - в этом заключается самая большая цель жизни. Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.


    Обобщение, исключение.


    4.Заключительное слово учителя .

    • При написании изложения экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в исходном тексте или в информации о тексте.

    • Читая экзаменационную работу, эксперт устанавливает:

    1) соответствие количества микротем в работе экзаменуемого количеству микротем в информации о тексте;




    5.Самостоятельная работа с черновиком. Написание и проверка со словарем созданного текста.

    В результате работы над сжатием получился текст:



    Пожелание людям добра - это не просто выражение вежливости, в этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение видеть по-доброму окружающих тебя людей - показатель культуры, результат внутренней работы духа.

    Просьба - это порыв души. Отказать человеку в помощи - значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие - это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от него, надо развивать в своей душе соучастие и сострадание.


    Увеличивать добро в окружающем нас мире - самая большая цель жизни. Любовь и дружба обретают новые силы , а человек становится мудрее.

    ( 88 слов)

    6.Итоги урока.











    Список использованной литературы:

    Методическая литература, использованная для разработки урока:

    1. Н.А. Шапиро, А.В. Волкова, Е.В. Кузнецова, Е.Ю. Шувалова. Материалы курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика»: лекции 1 – 4. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010.

    2. Н.А. Шапиро, А.В. Волкова, Е.В. Кузнецова, Е.Ю. Шувалова. Материалы курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика»: лекции 5 – 8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010.



    Здесь представлен документ «Методическая разработка урока «Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА»», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

    Список похожих документов

    Алгоритм написания сжатого изложения в формате ГИА

    Алгоритм написания сжатого изложения в формате ГИА

    Алгоритм написания сжатого изложения в формате ГИА. . Первое прослушивание текста:. . 1.Перед первым прослушиванием подготовьте черновик для ...
    авторская разработка урока "Обобщение и систематизация по теме "Деепричастие" 7 класс

    авторская разработка урока "Обобщение и систематизация по теме "Деепричастие" 7 класс

    Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 24. . р.п. Юрты. Тайшетского района Иркутской области. ...
    Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

    Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

    Конспект. интегрированного урока. русского языка. по теме « Подготовка к сочинению-описанию храма. святого великомученика Георгия в Краснодаре». ...
    Конспект урока "Деепричастие как глагольная форма" 10 Класс

    Конспект урока "Деепричастие как глагольная форма" 10 Класс

    Урок по теме "Деепричастие как глагольная форма" (10 класс). (По программе Н.Г.Гольцовой). Тип:. комбинированный. Цель: повторение и обобщение ...
    Конспект урока "Гласные в приставках пре- и при-" 6 Класс

    Конспект урока "Гласные в приставках пре- и при-" 6 Класс

    Гласные в приставках пре- и при- (6 класс). (учитель русского языка и литературы МОУ «Миасская СОШ №1» - Бердник Светлана Владимировна). . ...
    Конспект урока "Второе склонение имен существительных"

    Конспект урока "Второе склонение имен существительных"

    МОУ гимназия №96 г.Казань. Учитель начальных классов Мингазетдинова Раиса Рашитовна. Урок русского языка в 4 классе (программа «Школа России»). ...
    Конспект урока "Весна в стране слов" 2 Класс

    Конспект урока "Весна в стране слов" 2 Класс

    Муниципальное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа №15. Г.Твери. Конспект урока по русскому языку ...
    Конспект урока "Буквы О-Е после шипящих в суффиксах наречий" 6 Класс

    Конспект урока "Буквы О-Е после шипящих в суффиксах наречий" 6 Класс

    Уро русского языка в 6 классе. ТЕМА: «Буквы О-Е после шипящих в суффиксах наречий». Цели урока:. . Научить учащихся различать написание ...
    Конспект урока "Буква Г (заглавная)"

    Конспект урока "Буква Г (заглавная)"

    ТЕМА:. . Буква Г (заглавная). . . Цель:. Развитие умения выделять в словах звуки [г]-[г˙], характеризовать их, обозначать буквой Гг. . Формирование ...
    Конспект урока "Активные процессы в современном русском языке" 10 Класс

    Конспект урока "Активные процессы в современном русском языке" 10 Класс

    Урок-исследование на тему:. «Активные процессы в современном русском языке». (10 класс). . Цели урока:. -. познакомить учащихся с активными ...
    ехнологическая карта урока русского языка 4 класс. Тема урока "Закрепление по теме "Наречие"

    ехнологическая карта урока русского языка 4 класс. Тема урока "Закрепление по теме "Наречие"

    Тема урока. закрепление по теме «Наречие», эта тема стоит последней в разделе «Наречие» поэтому на уроке предусмотрен контроль знаний и умений. ...
    Дидактический материал по теме «Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему в 9 классе (ГИА 2012)

    Дидактический материал по теме «Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему в 9 классе (ГИА 2012)

    Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№8 г. Петровска Саратовской области». Дидактический материал ...
    Визитная карточка урока Тема: Русский алфавит, или Азбука. Прописные (заглавные, большие) буквы 2 класс

    Визитная карточка урока Тема: Русский алфавит, или Азбука. Прописные (заглавные, большие) буквы 2 класс

    УМК «ШКОЛА РОССИИ». Шунькина Татьяна Викторовна. Учитель I. категории. 2 класс. Урок русского языка. . Визитная карточка урока. Тема: ...
    В помощь учителю при работе над частью 15.3 при подготовке к ОГЭ

    В помощь учителю при работе над частью 15.3 при подготовке к ОГЭ

    ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ 15.3. 1. . Внимательно перечитай исходный текст. 2. . Найди ответ на предложенный тебе вопрос: что это такое? (Человечность? ...
    Конспект урока "Закрепление знаний о трёх типах склонения" 5 Класс

    Конспект урока "Закрепление знаний о трёх типах склонения" 5 Класс

    Урок русского языка в 5 классе. Методическая тема: «Развитие словарного запаса у учащихся старших классов на уроках русского языка через различные ...
    Конспект урока – путешествия в 5 классе «Сказки и речевой этикет»

    Конспект урока – путешествия в 5 классе «Сказки и речевой этикет»

    Конспект урока – путешествия. в 5 классе. «Сказки и речевой этикет». Салихова Зоя Николаевна. ,. . учитель русского языка ...
    ехнологическая карта урока русского языка во 2 классе

    ехнологическая карта урока русского языка во 2 классе

    Технологическая карта урока. . УМК. Образовательная система «Школа 2100». . Авторы программы. . Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева и др. . ...
    Конспект урока "Без труда не может быть чистой и радостной жизни" 9-10 Класс

    Конспект урока "Без труда не может быть чистой и радостной жизни" 9-10 Класс

    1001 идея интересного занятия с детьми. . УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА С ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДИКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ КОНЦЕПТА РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ ...
    Итоговая контрольная работа (упражнения, направленные на подготовку учащихся к написанию сочинения –рассуждения, часть С1 ЕГЭ)

    Итоговая контрольная работа (упражнения, направленные на подготовку учащихся к написанию сочинения –рассуждения, часть С1 ЕГЭ)

    Итоговая контрольная работа. Вариант №2. (упражнения, направленные на подготовку учащихся к написанию сочинения –рассуждения, часть С1 ЕГЭ). . ...
    Конспект урока "Буквы з и с на конце приставок" 5 Класс

    Конспект урока "Буквы з и с на конце приставок" 5 Класс

    Учитель русского языка и литературы. Никулина Ольга Александровна. МБОУ СОШ № 24. Урок русского языка на тему «Буквы. з. и. с. на конце приставок». ...

    Информация о документе

    Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
    Дата добавления:21 июля 2019
    Категория:Русский язык
    Классы:
    Тип документа: Конспекты уроков
    Поделись с друзьями:
    Скачать напрямую