- Рабочая программа по русскому языку для 7 класса

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Герасимовская средняя общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области












Рабочая программа по русскому языку

7 класс









Автор: Королёва Елена Юрьевна,

учитель русского языка и литературы


















с.Герасимовка 2014




Пояснительная записка




Рабочая программа составлена на основе

  • Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г),

  • Примерной программы основного общего образования по русскому языку

  • Про­граммы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов ( Бабайцева В.В., Еремеева А.П. и др. Издательство «Дрофа», 2008 г.)


Программа реализуется в адресованном учащимся 5—9 классов комплексе:


1. Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5—9 классы. Учебник. — М.: Дрофа, 2011

2. Русский язык. Практика: 7 класс. Учебник под редакцией С.Н. Пименовой. — М.: Дрофа, 2011

3. Никитина Е.М. Русская речь. Развитие речи: 7 класс. — М.: Дрофа, 2009.



Основные цели данной программы: формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно (в широком понимании этого слова) пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике; воспитание бережного отношения к языку и речи, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.


Эти цели обусловливают следующие задачи:

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

- развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

- формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

- формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;

- формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.

Указанные цели и задачи отвечают требованию стандарта: Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета».


Рабочая программа рассчитана на 140 учебных часов Общее количество контрольных работ: диктантов-2, тестирований-2, сочинений- 2, изложений-2



Требования к уровню подготовки учащихся



Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя примеры.


Уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

- адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

- составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

- обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника.

чтение:

- дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять информацию иллюстрирующую и аргументирующую;

- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

- проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста делить текст на части и т.п.);

- составлять тезисный план исходного текста;

- владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать содержание текста по данному началу;

- с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

говорение:

- сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи; строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

- формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

- размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные);

- уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;

письмо:

- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

- писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискуссионного характера;

- соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

- уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

- использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании текста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

- анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;

- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

- устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

- определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;


фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;

- анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;


морфемика и словообразование:

- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

- объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи;

- определять способы образования слов разных частей речи;

- анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

- составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

- с помощью школьного этимологического словаря, комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;


лексикология и фразеология:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

- пользоваться различными видами лексических словарей;

- находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;


морфология:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;


орфография:

- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;

- аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;


синтаксис и пунктуация:

- составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

- различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;

- использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте:

- соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

- устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.







































Календарно- тематическое планирование



п\п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

(план)

Дата

(факт)

Примечание

1.

Литературный русский язык. Нормы, их изменчивость.

1ч.





Повторение изученного в 5-6 классах.





2,3


Морфология, морфемика, орфография

2




4

Синтаксис. Словосочетание.

1




5,6

Синтаксис и пунктуация. Простое и сложное предложение

1




7-8

Морфология и орфография

2




9


Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

1




10

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

1




11

РР.Что такое текст


1




12

РР. Заглавие – один из признаков текста

1





Причастие





13

Повторение изученного о глаголе

1




14

15

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки

2




16

Признаки прилагательного у причастия: изменение по родам, числам и падежам

1





Признаки прилагательного у причастия: согласование с существительным





17

Признаки прилагательного у причастия: наличие полной и краткой форм, их роль в предложении

1




18

Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего)

1




19,20


РР. Сочинение по картине К.С.Петрова – Водкина «Утренний натюрморт»№1

2




21,

22


Причастный оборот

2




23,

24


Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова

2




25


РР. Описание общего вида местности

1




26,

27


Правописание не с причастиями

2




28,

29


Действительные и страдательные причастия.

2




30,

31

РР. Сочинение – описание по картине В.Д.Поленова «Золотая осень»

2




32

Словообразование действительных причастий

1




33

34

Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени

2




35

Правописание гласных перед суффиксами – ВШ- и –Ш-

1




36

Образование и правописание страдательных причастий

1




37

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1




38

Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1




39

Правописание е – ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1




40

41

Правописание гласных в причастиях перед нн и н

2




42

43

Правописание н в кратких формах страдательных причастий

2




44

45

Правописание нн в причастиях и н в омонимичных прилагательных

2




46

РР. Описание действий

1




47

Морфологический разбор причастий

1




48

49

Повторение изученного в разделе «Причастие»

2




50

Тестирование по теме «Причастие» №1

1




51

РР. Описание спортивных действий

1





Деепричастие





52

53

Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки

2




54

55

Признаки глагола и наречия у деепричастия

2




56

РР. Рассказ на основе услышанного

1




57

Правописание не с деепричастиями

1




58

Деепричастный оборот

1




59

60

Выделение запятыми деепричастного оборота

2




61

РР. Рассказ на основе услышанного

1




62

Словообразование деепричастий совершенного и несовершенного вида

1




63

Повторение изученного в разделе «Деепричастие»

1




64

Контрольный диктант №2 по теме «Деепричастие»

1




65,66

Сочинение – описание по картине А.И.Лактионова «Письмо с фронта»

2




67

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие

1




68, 69

Повторим орфографию

2




70

Повторим пунктуацию

1




71

РР. Как создавать киносценарий в разных формах

1





Служебные части речи





72

Общее понятие о служебных частях речи

1





Предлог





73

Понятие о предлоге

1




74

Назначение предлогов в речи

1




75

Разряды предлогов по значению. Многозначность некоторых предлогов

1




76

РР. Как создавать киносценарий в разных формах

1




77

Группы предлогов по происхождению: производные и непроизводные

1




78

Простые и составные предлоги

1




79

Переход других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.)

1




80

Раздельное написание производных предлогов

1




81

РР.Отзыв о книге

1




82

Слитное написание производных предлогов

1




83

Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие

1




84

Повторение изученного в разделе «Предлог»

1




85

86

РР.Контрольное изложение, близкое к тексту №1

2






Союз





87

Понятие о союзе

1




88

Назначение союзов в речи. Употребление союзов для связи однородных членов предложения, частей сложных предложений и частей текста

1




89

Простые и составные союзы

1




90

Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению

1




91

РР.Отзыв о книге

1




92

Сочинительные союзы: соединительные, разделительные, противительные. Одиночные и повторяющиеся союзы. Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненный предложениях

1




93

Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато

1




94

Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении

1




95

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях. Разряды подчинительных союзов по значению

1




96

Правописание составных подчинительных союзов

1




97

Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицами и предлогами)

1




98

РР. Характеристика литературного героя

1




99

100

Повторение темы «Союз»

2





101

РР. Публицистический стиль

1




102

103

Повторим орфографию

2




104

Повторим пунктуацию

1




105

РР.Интервью – жанр публицистики

1





Частица





106

Понятие о частице как служебной части речи

1




107

Частицы, образующие формы слов и новые слова

1




108

Разряды частиц по значению и употреблению

1




109

РР. Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста. Союз

1




110

111

Отрицательные частицы

2




112

113

Различение не – ни

2




114

115

Модальные частицы. Вопросительные, восклицательные, указательные частицы

2




116

Усилительные частицы

1




117

Раздельное и дефисное написание частиц

1




118

119

Слитное и раздельное написание не и ни

2




120

Закрепление слитного и раздельного написания не и ни

1




121

Морфологический разбор частиц

1




122

РР. Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста. Союз

1




123

Закрепление изученного по теме «Частицы»

1




124

Контрольное тестирование по теме «Служебные части речи» №2

1




125

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные

1





Междометие





126

Понятие о междометии. Основные функции междометий

1




127

Разряды междометий. Звукоподражательные слова

1




128

Знаки препинания при междометиях

1




129130

Повторим орфографию

2




131

Повторим пунктуацию

1




132133

Сочинение – описание по картине А.А.Пластова «Фашист пролетел» №2

2





Повторение изученного в 5 – 7 классах





134

Повторение и обобщение знаний. Фонетика

1




135

Повторение и обобщение знаний. Морфемика

1




136

Повторение. Морфология и орфография

1




137

138

Итоговое изложение №2

2




139

140

Повторение изученного. Практикум по культуре речи

2







































Содержание программы


Введение

Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость.


Повторение изученного в 5—6 классах

Причастие

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Признаки прилагательного у причастна; изменение по родам, числам и падежам; согласование с существительным; наличие полной и краткой форм, их роль в предложении.

Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего).

Действительные и страдательные причастия.

Причастный оборот.

Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.

Словообразование действительных причастий.

Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Правописание гласных перед суффиксами вш и-ш-.

Словообразование страдательных причастий.

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Правописание е — ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. I

Правописание н в кратких формах страдательных причастий.

Правописание гласных в причастиях перед нн и н.

Правописание нн в причастиях и н в омонимичных прилагательных.

Правописание не с причастиями.

Деепричастие

Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Признаки глагола и наречия у деепричастия.

Правописание не с деепричастиями.

Деепричастный оборот.

Выделение запятыми деепричастного оборота.

Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.


Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие


Служебные части речи. Общее понятие о служебных частях речи


Предлог

Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи.

Разряды предлогов по значению. Многозначность некоторых предлогов.

Группы предлогов по происхождению: непроизводные и производные.

Простые и составные предлоги.

Переход других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.).

Раздельное написание производных предлогов. Слитное написание производных предлогов. Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие.


Союз

Понятие о союзе.

Назначение союзов в речи. Употребление союзов для связи однородных членов предложения, частей сложных предложений и частей текста.

Простые и составные союзы.

Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению.

Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные. Одиночные и повторяющиеся союзы. Употребление сочинитель союзов в простых и сложносочиненных предложениях.

Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато.

Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении.

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях. Разряды подчинительных союзов по значению: временные, пространственные, причинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные.

Правописание составных подчинительных союзов.

Правописание союзов чтобы, оттого что и др.


Частица

Понятие о частицах. Разряды частиц по значению и употреблению.

Правописание не и ни с различными частями речи (обобщение).

Правописание -то, -либо -нибудь, кое-, -ка, -таки.


Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные


Междометие

Понятие о междометии. Основные функции междометий.

Разряды междометий. Звукоподражательные слова.

Знаки препинания при междометиях.


Повторение


























Формы и средства контроля



При осуществлении контроля знаний и умений учащихся используются:


  • Контрольные диктанты :

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного» (Приложение)

Контрольный диктант №2 по теме «Деепричастие» (Приложение)


  • Контрольные тесты:


Контрольный тест №1 по теме «Служебные части речи» (Приложение)

Контрольный тест №2 по теме «Причастие» (Приложение)



  • Изложения:


1.Упр.112 стр.104 (Русская речь. Развитие речи. 7 класс. /Никитина Е.И. - М: Дрофа, 2009

2. Н.О. Крамаренко. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика». «Русская речь». 7 класс. — М.: Дрофа, 2005


  • Сочинения (Русская речь. Развитие речи. 7 класс. /Никитина Е.И. - М: Дрофа, 2009)


1. упр.13 стр.17

2.упр.11 стр.103



















Учебное и учебно-методическое обеспечение


Для учителя:

1. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 7 класс. Под редакцией С.Н. Пименевой. — М.: Дрофа, 2005

2. Никитина Е.И. Уроки развития речи: 7 класс. — М.: Дрофа 2004

3. Н.О. Крамаренко. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика». «Русская речь». 7 класс. — М.: Дрофа, 2005

4.. Диктанты по русскому языку. 7 класс — М.: Дрофа 2005.

11. Новые тесты. Русский язык. Фонетика. Грамматика. Текст. 7 класс. — М.: Дрофа, 2008.

5. Контрольно- измерительные материалы. Русский язык: 7 класс /Сост.Н.В.Егорова.-М.ВАКО, 2010 г


Для учащихся:

1. Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5—9 классы. Учебник. — М.: Дрофа, 2011

2. Русский язык. Практика: 7 класс. Учебник под редакцией С.Н. Пименовой. — М.: Дрофа, 2011

3. Никитина Е.М. Русская речь. Развитие речи: 7 класс. — М.: Дрофа, 2009.


































Приложение



  • Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного»

Пароход подходил к слиянию Волги с Камой и заворачивал на юг. Солнце садилось. На волжских берегах лежала тишина.

Вдали забелел встречный пароход. Чуть слышно донесся свисток, и в ответ ему над крышей палубы раздался могучий протяжный рев и коротко оборвался. Берега сразу ожили, и тишина всколыхнулась. Ожили горы, ожило все за горами, берега гулко и весело начали перекликаться над молчащею рекой.

Отзвуки замолкали, и тишина захватывала берега. Над горами горела нежно-золотистая заря. Сзади Кама вливала свою темную струю в буровато-желтую Волгу. А впереди раскрывался необъятный водный простор. Широкий и вольный, он далеко в голубую дымку раздвигал чуть видневшиеся берега. Набегал слабый ветер, и в нем слышался запах цветущих лугов.

Заря догорала, и начинали спускаться сумерки. Вокруг в теплой мгле тянулась бесконечная гладь Волги, только слева на горизонте смутно чернела полоска берега.

(По В. Вересаеву.)

(130 слов.)

Задания.

1. Озаглавьте текст. Подумайте, что вы отразили в заглавии: тему или основную мысль.

2. Выполните фонетический разбор:

1-й вариант – юг;

2-й вариант – гладь.

3. Выполните морфемный разбор:

1-й вариант – забелел;

2-й вариант – вливала.

4. Выполните лексический разбор:

1-й вариант – (Пароход) подходил (к слиянию Волги);

2-й вариант – (Заря) догорала...

5. Выполните синтаксический разбор:

1-й вариант: Отзвуки замолкали, и тишина захватывала берега.

2-й вариант: Заря догорала, и начинали спускаться сумерки.




  • Контрольный диктант №2 по теме «Деепричастие»

Ночная гроза

Среди ночи мальчик проснулся от неясного, дальнего гула, который то затихал, то вдруг возникал снова.

Следуя какой-то властной силе, он ощупью добрался до двери, неслышно приоткрыл ее и выскользнул на улицу. И небо, и земля были затянуты сплошной, кромешной теменью, сквозь которую ничто нигде не проступало, но дорогу к реке он знал и с закрытыми глазами. Смешно и неловко подпрыгивая, боясь налететь на забор, но еще больше боясь идти шагом, он бросился на берег.

Где-то далеко в тайге зарокотало, набрало силу и покатилось, покатилось прямо на деревню, грозя раздавить и смять ее, и, только чуть-чуть не докатившись, развалилось. Надвигалась гроза.

Небо теперь было могучее и страшное. По краям, сливаясь с землей, оно уходило в бесконечную темь. В нагромождении туч, двигаясь и меняясь, зловещей синевой пылали какие-то полосы и пятна.

(По В. Распутину.)

(129 слов.)

Задания.

1. Выполните синтаксический разбор простого предложения:

1-й вариант – Следуя какой-то властной силе…

2-й вариант – Смешно и неловко подпрыгивая…

2. Выполните морфемный разбор деепричастий:

1-й вариант – подпрыгивая, двигаясь.

2-й вариант – докатившись, грозя.

3. Выполните морфологический разбор деепричастий:

1-й вариант – следуя, боясь.

2-й вариант – сливаясь, меняя


  • Контрольный тест №1 по теме «Служебные части речи»

А1. В каком предложении нет частицы?

1) Едва успел я накинуть бурку, как повалил снег.

2) У реки сидел лишь один рыбак.

3) Помочь мне можешь именно ты.

4) Как весело было в парке!

А2. В каком примере выделенное слово пишется слитно?

1) (ЧТО) Б ты делал без меня?

2) Хочу научиться играть в футбол (ТАК)ЖЕ, как Аршавин. Q3) Горячей воды не будет (В)СЛЕДСТВИЕ ремонта труб.

4) Зрители собрались в студии (НА)ВСТРЕЧУ с режиссёром

фильма.

A3. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

1) по окончани.. передачи
2) узнал впоследстви..

3) по приезд., в столицу

4) Молчи, н.. звука!

А4. В каком предложении НЕ пишется слитно?

1) Ему палец в рот (не) клади.

2) На стуле валялись (не)выглаженные с вечера брюки.

3) (Не)зная броду, (не)суйся в воду.

4) (Не)выученные уроки беспокоили меня


А5. В каком предложении знаки препинания расставлены не­правильно?

1) Давайте понимать друг друга с полуслова, чтоб, ошибив-

шись раз, не ошибиться снова.

2) Поставьте вопрос от одного предложения к другому, если

это удалось перед нами сложноподчинённое предложение.

3) Вилкой люди стали пользоваться около восьми веков на­зад, а в России этот столовый прибор появился во времена Петра I.

4) Тихо в спящем доме, и лишь слышится, как где-то шур-

шит мышь.

А6. В каком примере нет речевой ошибки?

1) по прибытию в гостиницу

А6. В каком примере нет речевой ошибки?

1) по прибытию в гостиницу

Q 2) выяснить о том, как делать задание Q 3) пришёл со школы Q 4) оплатить проезд

Прочитайте текст и выполните задания В1—ВЗ и С1.

(1 )До конца XVIII века в целях получения энергии поль­зовались только водяными двигателями. (2)Для того чтобы промышленность могла развиваться, необхо­димо было создать новые, более удобные устройства. (З)Талантливый русский механик- горный мастер Иван Иванович Ползунов задумал построить такую машину, которая исправно служила бы на любом заводе, не за­вися от капризов природы. (4)Несмотря на трудности и препятствия со стороны начальства, первая паровая машина была построена Ползуновым.

В1. Из предложений (1) и (4) выпишите составные предлоги.


  • Контрольный тест№2 по теме «Причастие»


А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) с ушедш..м поездом, развес..вший фотографии

2) о накал.вшейся обстановке, поспор.вший с приятелем

3) о проливш.мся молоке, выгор..вший участок

4) с прошедш..м праздником, выкатавш.йся клубок

А2. В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пи­шется буква А (Я)?

1) вид.щий, сморщ..нный

2) проща.щийся, озадач.нный

3) стел.щийся, потрач..нный

4) кле..щий, расе.нный

A3. В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пи­шется буква Е?

1) выставляя.мый, разве..на

2) завис„мый, сочт.ны

3) управляя.мый, заверш„на

4) движ.мый, усе..ны

А4. В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) напряжё..ый труд, решение найде..о

2) печё..ые овощи, охваче..ы радостью

3) просвещё..ое общество, нечая..я встреча

4) мощё..ая булыжником, дети растеря.. ы

А5. В каком примере НЕ с причастием пишется слитно?

1) (Не)работающий, а сломанный телефон.
2) Посуда (не)убрана в шкаф.

3) (Не)накормленная вовремя собака.

4) (Не)оконченная повесть.

А6. В каком предложении знаки препинания расставлены не­правильно?

1) Всю досаду, накопленную во время скучной езды путе­шественник вымещает на смотрителе.

2) В чем художественный смысл картинок на стенах «смиренной, но опрятной обители», изображающих историю о блудном сыне?

3) С детских лет отзывается в наших сердцах благородный голос Лермонтова, пробуждающий отвагу, утверждающий чувства долга и чести.

4) Д.С. Мережковский сравнивал стихи Лермонтова с «за­ученными с детства молитвами».


Прочитайте текст и выполните задания В1—В4 и С1.

(1)У побережья одной из индонезийских провинций поймана кистепёрая рыба целокант, относящаяся к виду, вымершему, как считалось, около 80 миллионов лет назад. (2)Рыбак и его сын в течение часа держали пойманную рыбу у себя дома, а потом выпустили целоканта в огороженный сетью участок моря. (З)Выловленный индонезийскими рыбаками целокант был длиной 131 сантиметр и весом 51 килограмм

В1. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (1).

В2. Из предложения (1) выпишите действительное причастие прошедшего времени. Укажите его вид.

ВЗ. Напишите, какие причастия встречаются в предложении (2).

В4. Выпишите из предложения (3) причастный оборот.


С1. Расскажите, в чём вы видите значение охраны животных



  • Изложение №2



Если бы меня спросили, что я ценю больше всего в наших мальчишках и девчонках, я бы назвал в первую очередь любознательность. Не просто любопытство, каковое присуще всякой сороке, а именно любознательность, иными словами, любовь к познанию. Качество это свойственно только человеку, и от того, насколько рано оно привито, во многом будет зависеть весь дальнейший образ жизни этого человека, круг его интересов, дела и поведение. Любознательность заставляет биться мысль, а мысль порождает чувство, чувство же в свою очередь окрашивает наши поступки.

Так вот я – за любознательность! А значит – за богатство человеческой души и добрые поступки.

Но как еще в школьные годы научиться видеть и слышать мир; развивать в себе бережное чувство прекрасного? Обязательно ли для этого совершать, к примеру, дальние путешествия? Нет, не обязательно. Сначала, ребята, следует научиться смотреть вокруг себя, выработать умение видеть в малом, повседневном большое, необыкновенное. Без этого никакие, даже самые экзотические путешествия не принесут вам полной и глубокой радости познания, а будет лишь утолено простое бесплодное сорочье любопытство. Какое-нибудь неприметное озерцо тут же, за городом, полно жизни, но какова эта жизнь – для большинства горожан такая же загадка, как тайна планеты Марс. Вот они, дальние неведомые страны, – вокруг тебя! Поля, луга, рощицы, овражки... Вооружайтесь терпением, вниманием к родной природе и выходите читать увлекательную книгу ее жизни.

Е. Носо


18


Здесь представлен документ «Рабочая программа по русскому языку для 7 класса», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (7 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Внеклассное мероприятие по русскому языку и музыке для учащихся 4 класса "Заседание клуба любознательных"

Внеклассное мероприятие по русскому языку и музыке для учащихся 4 класса "Заседание клуба любознательных"

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени А.М.Горького» городского округа город Фролово Волгоградской области. . Заседание клуба. . ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку для учащихся 2-го класса на тему: "Игра «Супер-шанс»"

Внеклассное мероприятие по русскому языку для учащихся 2-го класса на тему: "Игра «Супер-шанс»"

Внеклассное мероприятие по русскому языку для учащихся 2-го класса. На тему: Игра «Супер-шанс». Выполнил. учитель начальных ...
Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы

Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы

23. . . С. И. Львова. О. М. Александрова. Л. М. Рыбченкова. РУССКИЙ ЯЗЫК. . Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по ...
Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса

Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса

Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса. Рекомендации по выполнению заданий диагностической работы. В заданиях с выбором ответа из ...
Дидактический сборник по русскому языку для 7 класса

Дидактический сборник по русскому языку для 7 класса

Коммунальное государственное учреждения Красносельская средняя школа. отдела образования акимата Тарановского района. Дидактический ...
"Звуки речи и буквы" Внеклассное занятие для 1 класса по русскому языку

"Звуки речи и буквы" Внеклассное занятие для 1 класса по русскому языку

Автор: Дрозд Татьяна Николаевна. Место работы:. г. Бийск, МБОУ «СОШ № 34». Должность: учитель начальных классов. ТЕМА: ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 5-6 класса по теме: "Поле чудес"

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 5-6 класса по теме: "Поле чудес"

Поле чудес: «Край казачий». Учитель:. Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня мы с вами поиграем в игру, которая называется «Казачий край». Игра ...
Внеклассное занятие по русскому языку для 4 класса "Путешествие в Царство Грамматики"

Внеклассное занятие по русскому языку для 4 класса "Путешествие в Царство Грамматики"

Муниципальное общеобразовательное учреждение. МОУ «Никифоровская средняя общеобразовательная школа№1». Никифоровского района Тамбовской области. ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 8 класса «Счастливый случай»

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 8 класса «Счастливый случай»

КОУ КШИ ВО «Борисоглебский кадетский корпус». Внеклассное мероприятие по русскому языку для 8 класса. «Счастливый случай». ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 3 класса "В гостях и сказки"

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 3 класса "В гостях и сказки"

Внеклассное мероприятие по русскому языку 3 класс. Цель:. —. прививать любовь и интерес к русскому языку,. —. расширить их представления ...
Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 3 класса "Звёздный час"

Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 3 класса "Звёздный час"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2. . г. Красноармейска Саратовской области». Звёздный час. Внеклассное занятие по русскому ...
Внеклассное занятие по русскому языку для 6 класса «Почему их так называют?»

Внеклассное занятие по русскому языку для 6 класса «Почему их так называют?»

. МОУ «Сретенская средняя общеобразовательная школа №1». Внеклассное занятие по русскому языку для 6 класса. «Почему их так называют?». ...
Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 4 класса "Занимательный русский язык"

Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 4 класса "Занимательный русский язык"

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа № 35 имени Героя Советского Союза А.В. Гусько. станица ...
Дидактический материал по русскому языку для 6 класса "Лексика. Фразеология"

Дидактический материал по русскому языку для 6 класса "Лексика. Фразеология"

Автономная некоммерческая организация «ШКОЛА «ПРЕЗИДЕНТ». ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 6 КЛАССА. «ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ». ...
Административная контрольная работа по русскому языку итогам года для 3 класса

Административная контрольная работа по русскому языку итогам года для 3 класса

Административная контрольная работа. по русскому языку итогам года для 3 класса (ФГОС НОО). Вариант 1. Задание 1. . Спиши текст, вставив пропущенные ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 6 класса "Филологический поезд"

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 6 класса "Филологический поезд"

Внеклассное занятие. по русскому языку. Игра - путешествие. «Филологический поезд». 6 класс. Составила. учитель русского языка ...
Дидактический материал по русскому языку для 8 класса

Дидактический материал по русскому языку для 8 класса

. МКВ(С)ОУЦО Омутнинского района Кировской области. . . Дидактический материал для уроков русского языка в 8 классе. ...
Внеклассное мероприятие для 7 класса по русскому языку «Звездный час»

Внеклассное мероприятие для 7 класса по русскому языку «Звездный час»

1. Яшина Ольга Васильевна. 2. МБОУ Черкутинская ООШ им.В.А. Солоухина Собинского района Владимирской области. 3. Заместитель директора по УВР, ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 1 класса «Веселый урок»

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 1 класса «Веселый урок»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа№2. . им. А. А. Араканцева. г. Семикаракорска». ...
Билеты по РУССКОМУ ЯЗЫКУ для проведения промежуточной аттестации учащихся 7 класса в 2014-2015 учебном году

Билеты по РУССКОМУ ЯЗЫКУ для проведения промежуточной аттестации учащихся 7 класса в 2014-2015 учебном году

Утверждаю. Директор МАОУ СОШ №4. ____________Е. Е. Шутова. Билеты по РУССКОМУ ЯЗЫКУ для проведения промежуточной аттестации учащихся 7 класса ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:26 мая 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Рабочие программы
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую

Документы из категории