- Тематическое планирование по русскому языку (профильный уровень) 10-11 класс

Тематическое планирование по русскому языку (профильный уровень) 10-11 класс


Тематическое планирование по русскому (10-11класс) 3ч.в неделю

10 класс (профильный уровень)


Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, вид самостоятельной работы


Повторение – 8

1-2

Орфография

2

Повторительно-обобщающий

Принципы русской орфографии.

Знать орфографические нормы современного русского литературного языка. Применять в практике письма орфографические нормы современного русского литературного языка.


Осложненное списывание.

3-4

Пунктуация. Синтаксис.

2

Повторительно-обобщающий

Принципы русской пунктуации. Словосочетание. Простое и сложное предложение.

Знать синтаксические и пунктуационные нормы. Применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Работа с текстом.

5

Морфемика и словообразование

1

Повторительно-обобщающий

Обобщающее повторение по теме «Морфемика и словообразования»

Уметь создавать словообразовательную цепочку, делить слова на морфемы.

Лабораторная работа

6

Морфология

1

Повторительно-обобщающий

Обобщающее повторение частей речи.

Знать морфологические нормы.

Работа с текстом

7-8

Входная контрольная работа

2

Урок контроля.

Проверка знаний обучающихся за курс основной школы.

Знать лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.

Работа с текстом. Тест в формате ГИА.


Введение в науку о языке – 22

9

Язык как общественное явление.

Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в современном мире.


1

Повторительно-обобщающий

Русский язык – государственный язык РФ. Русский язык в кругу языков России.

Понимать социальную роль русского языка в обществе, связь языка и истории. Извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов, строить монологическое высказывание, умело использовать цитирование.

Работа с учебником

10

Взаимосвязь языка и культуры. Русский язык как одна из основных национально-культурных ценностей русского народа (культуроведческая компетенция).

1

Урок усвоения нового материала

Отражение в языке материальной и духовной культуры народа. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия

Понимать взаимосвязь языка и культуры. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.


Работа с учебно-научными текстами.

11

Язык как особая система знаков; её место среди других знаковых систем. Языки естественные и искусственные.


1

Урок усвоения нового материала

Особенности языка как особой системы знаков. Язык и мышление. Знаковые системы.

Знать системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц. Использование изучающего, ознакомительно-изучающего вида чтения.


Работа с учебно-научными текстами. Составление плана лекции.

12

Основные функции языка: коммуникативная, когнитивная (познавательная), кумулятивная (культуроносная), эстетическая.

1

Урок усвоения нового материала

Коммуникативная, когнитивная (познавательная), кумулятивная (культуроносная), эстетическая функции языка.

Знать функции языка

Анализ текстов. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

13

Общее представление о развитии русистики. Виднейшие ученые-лингвисты и их работы.

1

Урок усвоения нового материала

Русистика как наука о русском языке, ее основные разделы и направления развития, виднейшие ученые-лингвисты.

Знать основные сведения о лингвистике как науке. Использование изучающего, ознакомительно-изучающего вида чтения. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.



Работа с учебно-научными текстами. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

14

Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.

1

Урок усвоения нового материала

Происхождение русского языка. Славянские языки.

Использование изучающего, ознакомительно-изучающего вида чтения. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.



Работа с учебно-научными текстами. Составление тезисного плана.

15

Понятие о старославянском языке. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Старославянизмы в современном русском языке и их признаки.


1

Урок усвоения нового материала

Старославянизмы, их роль в создании текстов высокого стиля. Взаимосвязь языка и истории.


Знать о роли старославянского языка в развитии русского языка. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.


Работа с учебно-научными текстами. Тренировочные упражнения. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста особенностей текста

16

Северное наречие – составная часть русского национального языка. Поморский говор Мурманской области – один из говоров северного наречия. Отражение в русском языке прошлого и настоящего Кольского края. ( НРК)

1

Урок усвоения нового материала

Северное наречие, поморский говор.

Иметь представление о языке как о культурно-исторической среде, воплощающей в себе историю, обычаи, традиции края. Знать некоторые специфические черты поморского говора в сопоставлении с литературным языком.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант.


17

Использование изучающего и ознакомительно-изучающего видов чтения (коммуникативная компетенция).

1

Урок усвоения нового материала

Виды чтения. Особенности изучающего и ознакомительно-изучающего видов чтения.

Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

Работа с учебно-научными текстами. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста.

18

Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов (краткие сведения).


1

Урок усвоения нового материала

Этапы развития русского языка.

Использовать изучающий, ознакомительно-изучающий вид чтения. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

Составление плана лекции.

19

Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита. Реформы в истории русского письма.


1

Урок усвоения нового материала

История русской письменности, реформы в истории русского письма.

Взаимосвязь фактов языка и истории, я

зыка и культуры.

Использование изучающего, ознакомительно-изучающего вида чтения. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

Составление тезисов лекции.

20

Роль письма в истории культуры Кольского Севера. Дни славянской письменности и культуры на Мурмане (НРК)

1

Урок усвоения нового материала

Роль письма в истории культуры Кольского Севера. Дни славянской письменности и культуры на Мурмане.

Иметь представление: о языке как о культурно-исторической среде, воплощающей в себе историю, обычаи, традиции края. Знать семантику и сферу употребления слов, отражающих особенности (природно-климатические, экономические, культурно-исторические) Кольского Севера. Уметь употреблять регионально ориентированные слова в соответствии с лексическим значением, а также условиями и задачами общения; правильно их произносить и писать.

Работа с учебно-научными текстами. Устные монологические высказывания в научном стиле.

21

Формы существования русского национального языка. Понятие о современном русском литературном языке и его диалектах.

1

Урок усвоения нового материала

Литературный язык. Просторечия. Народные говоры. Профессиональные разновидности. Жаргон. Арго. Взаимосвязь языка и культуры.

Знать о формах существования русского национального языка, о литературном языке и его признаках

Работа с учебно-научными текстами. Устные монологические высказывания в научном стиле.

22

Диалекты как историческая база литературных языков (культурологическая компетенция).

1

Урок усвоения нового материала

Диалекты. Диалектизмы.

Использование изучающего, ознакомительно-изучающего вида чтения. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант.


23

Языковая норма, ее основные признаки и функции. Кодификация нормы; фиксация нормы в грамматиках, словарях, справочниках. Норма обязательная и допускающая выбор, вариантная; общеязыковая (с вариантами или без них) и ситуативная (стилистическая). Варианты норм. Основные виды норм современного русского литературного языка.

1

Урок усвоения нового материала

Языковая норма и её основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические.

Понимать, что нормативность – отличительная особенность русского литературного языка. Уметь использовать словари грамматических трудностей русского языка. Уметь разграничивать варианты норм.

Редактирование текста Работа со справочной литературой.

24

Орфоэпические и акцентологические нормы.


1

Повторительно-обобщающий

Виды норм. Роль орфоэпии в устном общении. Произносительные нормы. Акцентологические нормы: нормы ударения. Допустимые варианты произношения и ударения.

Владеть основными правилами произношения. Уметь работать с орфоэпическим словарем. Уметь разграничивать варианты норм.

Анализ чужой речи с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

25-36

Пунктуационные нормы.

1


Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них. Знаки препинания между частями сложного предложения, в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.

Понимать функции знаков препинания

Уметь определять синтаксическую структуру предложения. Понимать функции знаков препинания между частями сложного предложения и передачи чужой речи в связном тексте, роль абзаца как пунктуационного знака, передающего смысловое членение текста, соблюдать пунктуационные нормы при создании собственных текстов, при письме под диктовку. Уметь разграничивать варианты норм.

Изложение с творческим заданием.

27 -28

Лексические нормы

2

Повторительно-обобщающий

Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением и стилистическими свойствами. Употребление паронимов.

Умение использовать толковые словари.

Пересказ с использованием слов разного типа.

29-30

Орфографические нормы

1

Повторительно-обобщающий

Основные принципы написания морфем: правописание окончаний и суффиксов различных частей речи. Основные принципы русской орфографии. Правописание морфем: гласных и согласных в корне, приставок.

Знать основные принципы правописания морфем уметь производить сопоставительный анализ слов, имеющих корни-омонимы. Уметь разграничивать варианты норм. Применять в практике письма орфографические нормы современного русского литературного языка.


Осложненное списывание с творческим заданием.

31

Грамматические нормы

1

Повторительно-обобщающий

Правильное построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построение предложений с однородными и обособленными членами, придаточными частями. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности.

Соблюдать синтаксические нормы при построении простого, осложненного и сложного предложений, согласовании подлежащего и сказуемого, уметь редактировать предложения с нарушением синтаксической нормы, производить синонимичную замену синтаксических конструкций с учетом стилей и типов высказываний.

Редактирование текста.

32

Культура речи и ее нормативный аспект (коммуникативная компетенция).

1

Повторительно-обобщающий

Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, умеренности, точности, ясности, чистоте, логичности, выразительности речи. Нормативный, коммуникативный и эстетический аспекты речи. Язык и речь. Культура речи. Две стороны культуры речи. Нормы литературного языка. Основные признаки нормы. Речевая ошибка

Знать основные качества хорошей речи, использовать ознакомительно-изучающие и ознакомительно-реферативное чтение научного текста, передавать его содержание в виде развернутого плана. Уметь создавать устное высказывание, отбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность, выбора с учетом коммуникативной целесообразности. Знать понятие русский литературный язык и его нормы, основные лингвистические словари

Уметь использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию

Составление тезисного плана. Изучающее чтение. Ответы на вопросы к параграфу.

Изучающее чтение.


33

Мотивированные нарушения нормы и речевые ошибки. Типичные ошибки, вызванные отклонением от литературной нормы.

Динамика языковой нормы. Основные тенденции развития нормы в современном русском языке. Активные процессы в области произношения и ударения, в лексике и грамматике. Проблемы экологии русского языка на современном этапе его развития.

1

Урок усвоения нового материала

Понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка

Разграничение вариантов норм, нарушение языковой нормы.

Знать понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка.


Редактирование текста.

34

Современные нормативные словари, справочники, пособия.


1

Повторительно-обобщающий

Нормативные словари и справочники современного русского языка.

Уметь извлекать из словарей и справочников нужную информацию

Подготовить устное аргументированное высказывание «Слова – образы, словарь – это Вселенная». Работа со справочной литературой.

35-36

Контрольная работа «Виды норм современного русского литературного языка.

2

Урок контроля.

Культура речи. Основы языковых норм.

Уметь анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности

Тест в формате ЕГЭ (часть 1 задания типа А)

Языковая система -

37

Понятие о системе и структуре языка. Уровневая организация языка. Основные единицы разных уровней языка. Взаимосвязь единиц и уровней языка. Системные отношения между языковыми единицами.

1

Урок усвоения нового материала

Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней.

Знать смысл понятий: языковая система, основные единиц языка, основные уровни языка. Уметь аргументировать взаимосвязь и отношения языковых единиц разного уровня

Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

Фонетика - 7

38

Классификация фонетических единиц русского языка. Звук речи и фонема. Позиционные чередования звуков речи.

1

Повторительно-обобщающий

Фонетика, звуки русского языка, тон, шум, тоновые звуки. Фонема. Позиционные чередования звуков речи.

Знать принципы классификации звуков русского языка, уметь проводить фонетический анализ слов

Практикум

39-40

Ударение в русском языке.

2

Повторительно-обобщающий

Нормы произношения, нормы ударения

Знать основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

Практикум

41

Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации. Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи.

1

Повторительно-обобщающий

Основные элементы интонации, смыслоразличительная функция интонации, основные требования к интонационно правильной, выразительной речи.

Знать основные элементы интонации, смыслоразличительную функцию интонации, основные требования к интонационно правильной, выразительной речи

Уметь использовать в собственной речи ее интонационные особенности.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация. Тренинг. Углубление лингвистических знаний, совершенствование способности к самооценке через наблюдение за собственной речью.


42-43

Изобразительные средства фонетики русского языка.


2

Повторительно-обобщающий

Аллитерация. Ассонанс. Звукопись.

Понимать цель использования изобразительных средств фонетики.

Работа с поэтическим текстом. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста. .Расширение круга используемых языковых и речевых средств

44

Контрольная работа по фонетике и орфоэпии.

1

Урок контроля.


Уметь проводить различные виды анализа фонетических единиц.

Тест.

45

Фонетические особенности северного наречия русского национального языка. Оканье и еканье в диалектной речи Русского Севера. Цоканье в поморском говоре. Отступления от литературных норм произношения и ударения в речи северян, причины отступлений (НРК).


Урок усвоения нового материала

Фонетические особенности северного наречия. Оканье и еканье в диалектной речи Русского Севера. Цоканье в поморском говоре. Отступления от литературных норм произношения и ударения в речи северян, причины отступлений.

Уметь проводить различные виды анализа фонетических единиц. Уметь пользоваться словарями, в том числе описывающими региональную лексику (И.С. Меркурьев «Живая речь кольских поморов»; В.Г. Мужиков «Географический словарь Мурманской области» и др.).

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант.


Лексика и лексикология 12

46

Слово – основная единица языка.

1

Повторительно-обобщающий

Слово – основная единица языка. Слово и его значение.

Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант. Работа со справочной литературой.

47-48

Системные отношения в лексике русского языка; их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.

1

Повторительно-обобщающий

Однозначность и многозначность слова. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление Паронимы и их употребление. Антонимы и их употребление.

Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант. Работа со справочной литературой.

Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов

49

Синонимия в системе языка (лексика).

1

Повторительно-обобщающий

Синонимы лексические, синонимический ряд.

Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц. Уметь работать со словарем синонимов,

использовать синонимы как лексическое средство выразительности в тексте.

Целенаправленный поиск информации в словарях и другой справочной литературе Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

50-52

Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения, активного и пассивного запаса, сферы употребления, стилистической дифференциации.


3

Повторительно-обобщающий

Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Устаревшая лексика и неологизмы

Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц. Знать: исконно-русская лексика, старославянизмы, заимствованная лексика

Уметь работать со словарем иностранных слов, этимологическим словарем

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант. Работа со справочной литературой.


53

Слова с национально-культурным компонентом значения (культуроведческая компетенция).

1

Урок усвоения нового материала

Связь языка и культуры.

Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц.

Работа с учебно-научными текстами. Устные монологические высказывания в научном стиле.

54

Особенности лексикона северян. Отражение в региональной лексике природных, экономических, историко-культурных особенностей Мурманской области. Слова-образы Кольского Заполярья (НРК)

1

Урок усвоения нового материала

Особенности лексикона северян.

Иметь представление: языковых контактах северян. Знать семантику и сферу употребления слов, отражающих особенности (природно-климатические, экономические, культурно-исторические) Кольского Севера. Уметь употреблять регионально ориентированные слова в соответствии с лексическим значением, а также условиями и задачами общения; правильно их произносить и писать.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант. Работа со справочной литературой.


55

Однозначные и многозначные слова, называющие реалии Кольского края. Метафоры в текстах художественных произведений, посвященных Кольскому Северу. Омонимы, синонимы, антонимы в речи северян (НРК).

1

Повторительно-обобщающий

Лексическое значение слова, однозначность и многозначность слова. Понятие метафора. Омонимы, синонимы, антонимы.

Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц. Иметь представление: о языке как о культурно-исторической среде, воплощающей в себе историю, обычаи, традиции края. Знать семантику и сферу употребления слов, отражающих особенности (природно-климатические, экономические, культурно-исторические) Кольского Севера. Уметь употреблять регионально ориентированные слова в соответствии с лексическим значением, а также условиями и задачами общения; правильно их произносить и писать.

Целенаправленный поиск информации в словарях и другой справочной литературе Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

56

Специальная лексика профессий, типичных для Мурманской области. Диалектные слова, отражающие образ жизни и культурные традиции кольских поморов. Устаревшие слова, отражающие историю края (НРК).


Повторительно-обобщающий

Профессиональная лексика. Диалектная лексика.

Иметь представление: о языке как о культурно-исторической среде, воплощающей в себе историю, обычаи, традиции края. Иметь представление языковых контактах северян. Знать семантику и сферу употребления слов, отражающих особенности (природно-климатические, экономические, культурно-исторические) Кольского Севера. Уметь употреблять регионально ориентированные слова в соответствии с лексическим значением, а также условиями и задачами общения; правильно их произносить и писать.

Целенаправленный поиск информации в словарях и другой справочной литературе Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

57-58

Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Основные признаки фразеологизмов. Источники фразеологизмов.

2

Повторительно-обобщающий

Понятия идиомы, фразеологические сочетания. Основные признаки фразеологизмов. Источники фразеологизмов.


Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц.

Целенаправленный поиск информации в словарях и другой справочной литературе Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

59

Синонимия в системе языка (фразеология)

1

Повторительно-обобщающий

Фразеологические синонимы.

Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц. Уметь работать со словарем синонимов

использовать синонимы как лексическое средство выразительности в тексте.

Тренировочные упражнения. Работа со справочной литературой.

60

Национальная специфика русской фразеологии (культуроведческая компетенция)

1

Урок усвоения нового материала

Происхождение русских фразеологизмов. Связь языка и культуры.

Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц

Целенаправленный поиск информации в словарях и другой справочной литературе Отражение в письменной форме результатов своей деятельности. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов

61

Фразеологизмы, пословицы, поговорки, отражающие природные, экономические и историко-культурные особенности Кольского края. Словарь И.С. Меркурьева «Живая речь кольских поморов» (НРК).

1

Повторительно-обобщающий

Связь языка и культуры. Пословицы, поговорки.

Иметь представление: о языке как о культурно-исторической среде, воплощающей в себе историю, обычаи, традиции края. Иметь представление о языковых контактах северян. Знать семантику и сферу употребления слов, отражающих особенности (природно-климатические, экономические, культурно-исторические) Кольского Севера. Уметь употреблять регионально ориентированные слова в соответствии с лексическим значением, а также условиями и задачами общения; правильно их произносить и писать. Уметь пользоваться словарями, в том числе описывающими региональную лексику (И.С. Меркурьев «Живая речь кольских поморов»; В.Г. Мужиков «Географический словарь Мурманской области» и др.).

Устные монологические высказывания в научном стиле. Работа с текстом. Работа со справочной литературой. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов

62

Информационная переработка текста научного стиля: написание тезисов (коммуникативная компетенция).

1

Повторительно-обобщающий

Особенности научного текста. Микротема. Главная мысль.

Владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста

Работа с текстом. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

63-64

Лексические средства выразительности.

2

Урок усвоения нового материала

Лексические средства выразительности.

Знать изобразительно-выразительные средства на основа переносного лексического значения. Уметь проводить анализ лексических средств выразительности в тексте, создавать собственные художественные тексты с использованием лексических средств выразительности.

Практикум. Расширение круга используемых языковых и речевых средств

65-66

Контрольная работа по лексике.

2

Урок контроля.


Уметь проводить лингвистический анализ поэтических текстов, выявляя лексические, синтаксические особенности, звукопись.

Анализ текста.

Морфемика и словообразование 7

67

Морфемы корневые и аффиксальные.

1

Повторительно-обобщающий

Корневая морфема, аффиксальные морфемы, производная - непроизводная основа, простые, сложные, производящие основы, синонимия и антонимия аффиксов.

Морфемный анализ слова.

Знать понятия: корневая морфема, аффиксальные морфемы, производная - непроизводная основа, простые, сложные, производящие основы, синонимия и антонимия аффиксов

Уметь делать морфемный анализ слова.

Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.

68

Морфемы словоизменительные и словообразовательные. Варианты морфем.


1

Повторительно-обобщающий

Корневая морфема, аффиксальные морфемы, производная - непроизводная основа, простые, сложные, производящие основы, синонимия и антонимия аффиксов.

Морфемный анализ слова. Парадигма, формообразующий аффикс, супплетивизм основы.


Знать понятия: корневая морфема, аффиксальные морфемы, производная - непроизводная основа, простые, сложные, производящие основы, синонимия и антонимия аффиксов.

Уметь делать морфемный анализ слова.

Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.

69-70

Система современного русского словообразования. Продуктивные способы образования частей речи в русском языке.

2

Урок усвоения нового материала

Продуктивные способы образования частей речи.

Знать: морфологические и неморфологические способы словообразования.

Уметь пользоваться словообразовательным словарем и проводить словообразовательный разбор, использовать в собственной речевой практике стилистические возможности частей слова.

Целенаправленный поиск информации в словарях

.Расширение круга используемых языковых средств. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.

71

Словообразовательные средства выразительности речи.


1

Повторительно-обобщающий

Словообразовательные средства выразительности речи.


Знать словообразовательные средства выразительности речи.

Уметь использовать их в практике речевого общения.

Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста. Расширение круга используемых языковых и речевых средств.

72-73

Контрольная работа по морфемике и словообразованию.

2

Урок контроля.


Уметь делать морфемный и словообразовательный разборы.

Тест.

74

Способы образования топонимов и микротопонимов Кольского края (НРК).

1

Урок усвоения нового материала

Продуктивные способы образования частей речи.

Знать топонимы и микротопонимы своего региона (города, поселка, села), их произношение, правописание и образование.

Целенаправленный поиск информации в словарях

.Расширение круга используемых языковых средств. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.

Морфология - 7

75

Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. Основные способы выражения грамматических значений.

1

Повторительно-обобщающий

Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. Основные способы выражения грамматических значений. Связь грамматической формы и грамматического значения

Уметь определять признаки частей речи.

Составление тезисного плана лекции. Изучающее чтение.

.


76

Проблема классификации частей речи в русистике.

1

Урок усвоения нового материала

Краткая история проблемы классификации частей речи.

Знать о различных вариантах классификации частей речи.

Составление тезисного плана лекции. Изучающее чтение.


77

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи.

1

Повторительно-обобщающий

Знаменательные части речи, их морфологические и синтаксические признаки.

Уметь определять морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи.

Практикум.

78

Служебные части речи и их грамматические признаки. Слова, находящиеся вне системы частей речи.

1

Повторительно-обобщающий

Служебные части речи и их грамматические признаки.

Уметь определять морфологические и синтаксические признаки служебных частей речи.

Практикум.

79

Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи.

1

Урок усвоения нового материала

Функциональные омонимы.

Определять части речи, учитывая их роль в предложении.

Расширение круга используемых языковых средств. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.

80

Морфологические средства выразительности речи.


1

Урок усвоения нового материала

Морфологические средства выразительности речи.


Знать морфологические средства выразительности речи. Анализировать текст с точки зрения целесообразности использования морфологических средства выразительности речи.

Уметь использовать их в практике речевого общения.

Работа с поэтическим текстом. Расширение круга используемых языковых и речевых средств.

81

Контрольная работа по морфологии

1

Урок контроля.


Уметь применять в практике письма орфографические, грамматические и пунктуационные нормы русского литературного языка.

Диктант с грамматическим заданием.


Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции - 15

82

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности.

1

Повторительно-обобщающий

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательной и трудовой деятельности.

Понимать обусловленность общения как основного элемента культуры. Функции человека как субъекта общения.

Устное развернутое сообщение на основе высказываний

83

Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Вербальные и невербальные средства общения.

1

Урок усвоения нового материала

Виды общения по знаковой системе, использованной при общении.

Знать виды о формы общения. Уметь соблюдать требования к оформлению речи.

Анализ отрывка из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» (т.2, гл. 23 «Объяснение Андрея Болконского с Наташей Ростовой»)

84

Речевая ситуация и ее компоненты (говорящий и слушающий, их социальная и речевая роли, речевые намерения; условия и обстоятельства). Официальные и неофициальные ситуации общения.


1

Урок усвоения нового материала

Речевая ситуация и её компоненты

Знать компоненты речевой ситуации, понимать сферу использования и оценки речи, уметь понимать смысл лингвистических понятий.

Подготовить рассказ о прочитанной книге в соответствии с ситуацией общения

85

Правила успешного речевого общения.

Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

1

Урок усвоения нового материала

Свойства речи, которые помогают обеспечить эффективность коммуникации и характеризует уровень речевой культуры говорящего

Понимать основные условия эффективности речевого общения. Уметь использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию

Анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативно-ситуативных задач


86-87

Совершенствование продуктивных (говорение, письмо) и рецептивных (аудирование, чтение) видов речевой деятельности.

2

Повторительно-обобщающий

Продуктивные и рецептивные виды речевой деятельности.

Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка.

Анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативно-ситуативных задач. Тренинг.

88

Особенности диалогической речи. Диалог в различных сферах общения и его разновидности.

1

Повторительно-обобщающий

Развитие умений диалогической речи в разных сферах общения.

Понимать значение понятия диалог. Различать разновидности диалога

Составление диалога

89

Дискуссионная речь.

1

Повторительно-обобщающий

Специфика дискуссионной речи.

Знать правила ведения дискуссии и уметь применять их на практике

Анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативно-ситуативных задач.

90-91

Учебно-речевая практика участия в диалогах различных видов, дискуссиях, полемике.

2

Повторительно-обобщающий

Специфика дискуссионной речи.

Уметь оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка.

Практикум. Тренинг.

92

Особенности монологической речи в различных сферах общения.

1

Повторительно-обобщающий

Развитие умений монологической речи в разных сферах общения

Понимать значение понятия монолог.

Составление монолога

93

Текст как продукт речевой деятельности. Структурные элементы текста.

1

Повторительно-обобщающий

Текст как единица общения. Тема. Идея. Адресат. Авторский замысел.

Понимать, что текст является единицей общения

Анализ текстов-образцов с целью выявления речевой ситуации, коммуникативного намерения.

94

Языковые способы и средства организации текста.

1

Повторительно-обобщающий

Текст как единица общения. Тема. Идея. Адресат. Авторский замысел.

Понимать значение терминов: тема, тематика, основная мысль (идея), проблема, проблематика. Уметь определять тему, тематику, основную идею, проблему, владеть основными нормами построения текста.

Работа с текстом. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

95-96

Практическая работа по теме «Культура речи. Речевое общение»

2

Урок контроля.

Культура речи. Речевое общение.

Уметь анализировать текст, уметь создавать устные и письменные высказывания.

Редактирование текста.

Система функциональных разновидностей современного русского языка(3+3комм. ком.)

97-98

Разговорная речь и ее особенности


Урок усвоения нового материала

Разговорная речь, сфера её использования, назначение

Пони мать особенности разговорной речи по цели высказывания, по сфере применения в устной и письменной речи, уметь анализировать речевое высказывание с т очки зрения его соотнесенности с функциональными разновидностями языка, сферой общения, задачами речи.

Работа с текстом


99

Основные жанры разговорной речи.


Урок усвоения нового материала

Жанры разговорной речи.

Уметь использовать интонационные особенности устной речи. Уметь определять принадлежность высказывания к разговорной речи по общим признакам.

Исследование образцов разговорной речи, выявление определенных закономерностей, характерных для данного стиля.)

100

Совершенствование культуры разговорной речи (Коммуникативная компетенция).


Повторительно-обобщающий

Особенности разговорной речи.

Владеть приемами, обеспечивающими успешность общения в различных ситуациях и сферах общения, анализировать причины коммуникативных неудач, выбирать речевую тактику и языковые средства, адекватные характеру речевой ситуации, анализировать фрагменты текстов разных жанров разговорной речи, моделировать ситуацию речевого общения, создавать собственное речевое высказывание с учетом ситуации и условий общения, фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников, применять в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка.

Устное сообщение «Речевая культура использования технических средств коммуникации диктант.


101-102

Лингвистический анализ разговорной речи, содержащей грубо-просторечную лексику, жаргонизмы, неоправданные заимствования и т.п. (коммуникативная компетенция)



Повторительно-обобщающий

Особенности разговорной речи. Специфика лингвистического анализа.

Уметь оценивать устные и письменные высказывания/тексты с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения коммуникативных задач. Уметь проводить лингвистический анализ разговорных текстов.

Редактирование текста, устного выступления. Анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативно-ситуативных задач



Раздел VI.

Тематическое планирование

11 класс

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, вид самостоятельной работы

Повторение 10 часов

1

Орфографические нормы

1

Повторительно-обобщающий

Основные принципы русской орфографии. Правописание морфем: гласных и согласных в корне, приставок.

Знать основные принципы правописания морфем уметь производить сопоставительный анализ слов, имеющих корни-омонимы. Применять в практике письма орфографические нормы современного русского литературного языка.


Осложненное списывание с творческим заданием.

.

2

Орфоэпические и акцентологические нормы

1

Повторительно-обобщающий

Роль орфоэпии в устном общении. Произносительные нормы. Акцентологические нормы: нормы ударения. Допустимые варианты произношения и ударения.

Владеть основными правилами произношения. Уметь работать с орфоэпическим словарем.

Анализ чужой речи с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.


3-4

Лексические нормы

2

Повторительно-обобщающий

Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением и стилистическими свойствами. Употребление паронимов.

Умение использовать толковые словари.

Пересказ с использованием слов разного типа.


5

Пунктуационные нормы

1

Повторительно-обобщающий

Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них.

Понимать принципы русской пунктуации. Понимать функции знаков препинания. Применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Уметь определять синтаксическую структуру предложения

Редактирование текста.


6

Грамматические нормы

1

Повторительно-обобщающий

Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний. Правильное построение предложений синонимия грамматических форм.

Уметь употреблять в речи трудные падежные формы, соблюдать синтаксические нормы при построении предложений и словосочетаний. Уметь производить синонимическую замену синтаксических конструкций с учетом стилей и типов высказывания.

Редактирование текста.


7

Морфемика и словообразование

1

Повторительно-обобщающий

Обобщающее повторение по теме «Морфемика и словообразования»

Уметь создавать словообразовательную цепочку, делить слова на морфемы.

Лабораторная работа


8

Синтаксис

1

Повторительно-обобщающий

Принципы русской пунктуации. Словосочетание. Простое и сложное предложение.

Знать синтаксические и пунктуационные нормы.

Работа с текстом.


9-10

Входная контрольная работа и её анализ

2

Урок контроля.

Проверка знаний обучающихся

Знать лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.

Работа с текстом. Тест в формате ЕГЭ(1ч.).


Содержание, обеспечивающее формирование

Культуроведческой компетенции (6часов+1 НРК)

11-12

Русский язык в контексте русской культуры.

2

Урок усвоения нового материала

Русский язык – государственный язык РФ. Русский язык в кругу языков России. Отражение в языке материальной и духовной культуры народа.

Понимать социальную роль русского языка в обществе, связь языка и истории. Извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов, строить монологическое высказывание, умело использовать цитирование.

Работа с учебником

13

Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

1

Урок усвоения нового материала

Результат взаимодействия национальных культур, их отражение в языке.

Уметь объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.


Тезисы лекции.

14

Отражение в современном русском языке культуры других народов.


1

Повторительно-обобщающий

Результат взаимодействия национальных культур, их отражение в языке.

Уметь проводить различные виды анализа языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию.

Уметь объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.

Исследовательский анализ языковых явлений. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.

15-16

Русский речевой этикет в сравнении с этикетом страны изучаемого иностранного языка.

2

Повторительно-обобщающий

Особенности русского речевого этикета. Английский речевой этикет. Сопоставление формул речевого этикета.

Уметь проводить различные виды анализа языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию. Уметь объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.

Анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативно-ситуативных задач

17

Историко-культурные особенности речевого этикета. Речевой этикет кольских поморов (НРК).

1

Урок усвоения нового материала

Формулы речевого этикета кольских поморов.

Иметь представление об историко-культурных особенностях речевого этикета северян.

Анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативно-ситуативных задач

Синтаксис (17часов +3 НРК+3 синонимия+2коммун. комп.)

18-19

Подробное изложение текста, отражающего культурно-исторические особенности Кольского Севера (НРК)

2

Развитие речи

План, тип и стиль речи текста, композиция текста, особенности языка.

Уметь анализировать и создавать тексты разных типов и стилей о Кольском Севере (о природе, экономике, истории, культуре края). Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка.

Изложение


20

Синтаксические единицы. Синтаксические связи и их типы. Средства выражения синтаксической связи.

1

Урок усвоения нового материала

Понятие синтаксические единицы. Синтаксические связи и их типы.

Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц.

Конструирование предложений.


21-22

Вопрос о словосочетании. Типы подчинительной связи в словосочетании. Сильное и слабое управление.

2

Урок усвоения нового материала

Строение словосочетаний: типы словосочетаний по степени слитности, по структуре, типы словосочетаний по главному слову, смысловые отношения, начальная форма словосочетаний, смысловая и грамматическая связи в словосочетании.

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.

Фронтальная беседа-опрос по вопросам учителя.

Индивидуальная работа по карточкам.

Изучающее чтение теории, составление опорного конспекта, подготовка связного монологического высказывания на лингвистическую тему.

Формирование практических навыков синтаксического разбора словосочетания.



23-24

Синонимия словосочетаний.


2

Повторительно-обобщающий

Синтаксическая синонимия.

Уметь проводить анализ словосочетаний, определять типы подчинительной связи в словосочетаниях, уметь сопоставлять синтаксические конструкции, анализировать целесообразность использования синонимических конструкций.

Тренировочные упражнения.


25

Контрольная работа по теме «Словосочетания»

1

Урок контроля


Делать синтаксический разбор словосочетаний.

Тест.


26

Предложение как единица синтаксиса. Интонационные и грамматические признаки предложения. Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль.

1

Повторительно-обобщающий

Двусоставные и односоставные предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Распространенные и нераспространенные предложения.

Второстепенные члены предложения.

Полные и неполные предложения.


Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка

Практикум


27

Предикативная (грамматическая) основа предложения. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения.

1

Урок усвоения нового материала

Предикативная (грамматическая) основа предложения. Второстепенные члены предложения.

Уметь объяснять трудные случаи координации подлежащего и сказуемого, трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения.

Исследовательский анализ языковых явлений. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.


28

Типы простых и сложных предложений.

1

Повторительно-обобщающий

Понятие о сложном предложении. Сложное предложение. Средства связи частей сложного предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Союзные предложения: сложносочиненные и сложноподчиненные. Группы сложносочиненных предложений. Группы сложноподчиненных предложений. Группы бессоюзных сложных предложений.

Знать признаки сложных предложений.

Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них.

Практикум


29

Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений.

1

Повторительно-обобщающий

Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная части сложноподчиненного предложения. Типы придаточных. Место придаточной части по отношению к главной. Запятая в сложноподчиненном предложении; двоеточие в сложноподчиненном предложении. Тире в сложноподчиненном предложении. Придаточная часть и синтаксически устойчивое сочетание. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.

Знать отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП.

Уметь производить пунктуационный и синтаксический разборы СПП, правильно использовать их в речи.

Практикум


30

Прямая и косвенная речь. Несобственно-прямая речь.

1

Повторительно-обобщающий

Знаки препинания при прямой речи.

Способы передачи чужой речи: прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь. Прямая речь. Прямая речь и слова автора. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Знать основные способы передачи чужой речи.

Уметь определять способ передачи чужой речи.

Практикум.


31-32

Синонимия синтаксических конструкций.


2

Повторительно-обобщающий

Синтаксическая синонимия.

Уметь проводить анализ синтаксических конструкций, определять типы связи в предложениях, уметь сопоставлять синтаксические конструкции, анализировать целесообразность использования синонимических конструкций.

Практикум. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.


33-34

Синтаксис текста. Целостность и связность как конструктивные признаки текста. Средства их выражения. Сложное синтаксическое целое (сверхфразовое единство) как семантико-синтаксическая единица текста. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста.

2

Повторительно-обобщающий

Целостность и связность как конструктивные признаки текста. Средства их выражения. Сложное синтаксическое целое (сверхфразовое единство) как семантико-синтаксическая единица текста. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста.

Знать структурные свойства текста: риторические вопросы, вводные и вставные предложения; способы связи предложений в тексте

Уметь производить анализ текста.

Синтаксический анализ текста. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.


35-36

Разновидности ССЦ: с цепной зависимостью компонентов, с параллельной связью, смешанного типа.


2

Повторительно-обобщающий

Цепная зависимостью компонентов, параллельная связь, связь смешанного типа.


Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей. Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях, объяснять разновидности ССЦ, видеть их составные части.

Конструирование предложений.


37

Изобразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм; риторический вопрос, восклицание и обращение; повторяющиеся союзы и бессоюзие и т. п.


1

Урок усвоения нового материала

Синтаксические средства выразительности и их роль в создании текста.

Знать синтаксические средства выразительности. Уметь проводить анализ синтаксических средств выразительности в тексте, создавать собственные художественные тексты с использованием синтаксических средств выразительности.

Работа с поэтическим текстом. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста. Расширение круга используемых языковых и речевых средств


38

Сходство и различия русского и изучаемого иностранного языка (отдельные явления и факты). Трудные случаи анализа языковых явлений и фактов, возможность их различной интерпретации.


1

Повторительно-обобщающий

Национальная специфика синтаксических конструкций русского и английского языков. Синтаксическая конструкция как способ выражения мысли.

Уметь проводить различные виды анализа языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию.


Решение проблемных задач.

Знать основные группы сложных предложений, их отличительные признаки, особенности предложений

с разными видами связей.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения СП, употребления в речи, производить пунктуационный и синтаксический разбор.

39-40

Сжатое изложение публицистического текста (коммуникативная компетенция)

2

Развитие речи

Задача речи, форма речи, виды текстов, особенности языка.

Уметь самостоятельно редактировать, творчески перерабатывать собственный текст, проводить анализ лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста. Уметь определять тип и стиль речи текста, сжато его излагать, применяя в практике письма нормы современного русского языка, используя синонимические ресурсы

Изложение.


41

Контрольная работа по синтаксису

1

Урок контроля.


Уметь проводить синтаксический анализ предложений.

Графический диктант.


42

Экспрессивные возможности синтаксических конструкций в фольклорных и художественных произведениях о Кольском Севере (НРК).

1

Повторительно-обобщающий


Уметь анализировать речь (свою и окружающих), распознавать в ней отступления от литературных норм, совершенствовать речевую культуру.

Работа с поэтическим текстом.


Система функциональных разновидностей

современного русского языка (3 часа)

43

Лингвистические особенности научного текста.

1

Урок усвоения нового материала

Основные признаки научного стиля. Лексические, морфологические, синтаксические особенности.

Знать основные признаки научного стиля, уметь анализировать тексты научного стиля и создавать собственные тексты в научном стиле, использовать языковые средства, соблюдать нормы языка.

Составление сложного плана теоретического материала, составление тезисов.

44

Основные жанры научного стиля

1

Комбинированный урок.

Основные жанры научного стиля. Словарная статья как разновидность текста научного стиля. Виды лингвистических словарей и содержание лингвистической информации. Разновидности научного стиля. Особенности научно-популярного подстиля речи. Научно-популярные книги на русском языке как разновидности научного стиля речи.

Знать основные жанры научного стиля, характеризовать их композиционные особенности, конспектировать и составлять план учебной статьи, учебного пособия, уметь рационально работать со словарями в поисках необходимой информации по значению, происхождению, написанию, морфемном строении слов, этимологии и стилистическому употреблению в речи.

Работа со словарной статьей. Составление аннотации.

45

Лингвистический анализ научных текстов

1

Повторительно-обобщающий

Особенности научных текстов. Специфика лингвистического анализа.

Уметь оценивать устные и письменные высказывания/тексты с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения коммуникативных задач. Уметь проводить лингвистический анализ учебно-научных текстов.


Редактирование текста, устного выступления

Содержание, обеспечивающее формирование

коммуникативной компетенции (15 часов)

46

Использование изучающего вида чтения

1

Повторительно-обобщающий

Изучающий вид чтения.

Использовать изучающий, ознакомительно-изучающий вид чтения.


Практикум.

47

Информационная переработка научного стиля: написание тезисов

1

Урок усвоения нового материала

Знакомство с видами сокращений текста. Понятие тезис.

Уметь составлять развернутый план, эффективно использовать языковые единицы в речи. Владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста. Уметь выделять главную мысль. Уметь находить микротемы.

Составление плана и тезисов.

48

Информационная переработка научного стиля: написание конспекта

1

Урок усвоения нового материала

Конспект. Тематический конспект.

Уметь составлять плановые, текстуальные, свободные и тематические конспекты. Владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста.


Уметь составлять плановые, текстуальные, свободные и тематические конспекты.

49-50

Совершенствование культуры учебно-научного общения (устная и письменная формы)

2

Повторительно-обобщающий

Научное общение. Нормы речевого общения.

Понимать требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной сфере общения. Уметь оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Тренинг. Работа над интонаций.

51-52

Участие в беседах и дискуссиях

2

Развитие речи

Научное общение. Нормы речевого общения. Правила ведения дискуссии.

Понимать требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной сфере общения. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка. Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.

Практикум.

53

Краткие сообщения по интересующим учащихся научным темам

1

Развитие речи

Сообщение на научную тему. Требования к сообщениям. Композиция сообщения, язык, особенность синтаксических конструкций.

Формирование практических умений и навыков по созданию текстов научного стиля.

Работа с учебно-научными текстами. Устные монологические высказывания в научном стиле.

54

Подготовка к написанию доклада

1

Урок усвоения нового материала

Доклад. Композиция доклада. Требования к оформлению. Язык, особенность синтаксических конструкций.

Формирование практических умений и навыков по созданию текстов научного стиля. Понимать требования, предъявляемые к докладу в учебно-научной сфере общения. Знать требования к оформлению доклада, критерии оценки. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка.

Решение проблемных задач.

55

Подготовка к написанию рецензии

1

Урок усвоения нового материала

Главная мысль автора текста. Проблема, позиция автора, композиция текста, художественные особенности стиля автора

Понимать требования, предъявляемые к письменным текстам различных жанров в учебно-научной сфере общения. Знать требования к написанию и оформлению рецензии, критерии оценки рецензии. Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения .

Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

56-57

Рецензия на литературное произведение

2

Урок контроля.

Главная мысль автора текста. Проблема, позиция автора, композиция текста, художественные особенности стиля автора

Понимать требования, предъявляемые к письменным текстам различных жанров в учебно-научной сфере общения. Знать требования к написанию и оформлению рецензии, критерии оценки рецензии. Уметь оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. Создавать письменные монологические высказывания разных типов и жанров в разных сферах общения. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка.

Сочинение.

58

Использование ознакомительно-реферативного вида чтения

1

Урок усвоения нового материала

Виды чтения. Особенности реферативного вида чтения.

Научиться реферативному виду чтения.

Речевая деятельность.

59

Подготовка к написанию реферата

1

Урок усвоения нового материала

Правила составления реферата. Композиция реферата, язык, особенность синтаксических конструкций.

Знать требования к оформлению реферата, критерии оценки реферата, правила оформления библиографии. Создавать письменные монологические высказывания разных типов и жанров в разных сферах общения. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка.

Оформление библиографических сведений

60

Публичная защита рефератов

1

Развитие речи

Требования к созданию реферата. Композиция реферата, язык, особенность синтаксических конструкций.

Знать требования к оформлению реферата, критерии оценки реферата, правила оформления библиографии Уметь оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.


Тренинг.

Система функциональных разновидностей

современного русского языка (2 часа)

61

Лингвистические особенности официально-делового стиля. Жанры официально-делового стиля

1

Урок усвоения нового материала

Сфера употребления; правовые, производственные, служебные отношения; стилевые черты: точность неличный характер, стандарти-зованность, стереотипность построения текста, предписывающий характер

Знать отличительные особенности официально-делового стиля речи.


Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста Определение стиля текста

62

Лингвистический анализ официально-деловых текстов

1

Повторительно-обобщающий

Особенности официально-деловых текстов. Специфика лингвистического анализа.

Уметь: оценивать устные и письменные высказывания/тексты с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения коммуникативных задач. Уметь проводить лингвистический анализ официально-деловых текстов.

Редактирование текста. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

Содержание, обеспечивающее формирование

коммуникативной компетенции (7 часов)

63

Форма и структура делового документа

1

Урок усвоения нового материала

Форма и структура делового документа

Уметь создавать тексты официально-делового стиля, осуществлять речевой самоконтроль, отбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность, выбора с учетом коммуникативной целесообразности

Составление деловых бумаг (доверенность, заявление, автобиография).



64-65

Совершенствование культуры официально-делового общения (устная и письменная формы). Практика устного речевого общения в разнообразных учебных ситуациях официально-делового характера.

2

Повторительно-обобщающий

Сфера употребления; правовые, производственные, служебные отношения; стилевые черты: точность неличный характер, стандарти-зованность, стереотипность построения текста, предписывающий характер

Знать отличительные особенности официально-делового стиля речи. Уметь оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач


Определение стиля текста Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

66

Написание деловых документов: заявления, объявления

1

Развитие речи

Особенности официально-деловых текстов. Правила написания заявления, объявления. Композиция заявления, объявления, язык, особенность синтаксических конструкций.

Знать требования, предъявляемые к письменным текстам различных жанров в деловой сфере общения. Знать требования к написанию и оформлению заявления , объявления, критерии оценки этих жанров. Создавать письменные монологические высказывания разных типов и жанров в разных сферах общения.

Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

67

Написание резюме

1

Развитие речи

Особенности официально-деловых текстов. Правила написания резюме. Строение резюме, язык, особенность синтаксических конструкций.

Знать требования, предъявляемые к письменным текстам различных жанров в деловой сфере общения. Знать требования к написанию и оформлению резюме, критерии оценки этого жанра. Создавать письменные монологические высказывания разных типов и жанров в разных сферах общения.

Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

68

Написание делового письма

1

Развитие речи

Особенности официально-деловых текстов. Правила написания делового письма. Строение инструкции, язык, особенность синтаксических конструкций.

Знать требования, предъявляемые к письменным текстам различных жанров в деловой сфере общения. Знать требования к написанию и оформлению делового письма, критерии оценки этого жанра. Создавать письменные монологические высказывания разных типов и жанров в разных сферах общения.

Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

69

Написание инструкции

1

Развитие речи

Строение инструкции, язык, особенность синтаксических конструкций. Правила написания инструкции.

Знать требования, предъявляемые к письменным текстам различных жанров в деловой сфере общения. Знать требования к написанию и оформлению инструкции, критерии оценки этого жанра. Создавать письменные монологические высказывания разных типов и жанров в разных сферах общения.

Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

Система функциональных разновидностей

современного русского языка (3 часа)

70

Лингвистические особенности публицистических текстов

1

Урок усвоения нового материала

Цель и сфера употребления публицистического стиля

Знать отличительные особенности публицистического стиля речи.


Беседа. Практикум

71

Жанры публицистического стиля

1

Урок усвоения нового материала

Особенности жанров публицистического стиля

Знать особенности публицистического стиля и сферы его использования, назначение; основные признаки публицистического стиля.

Работа с текстом

72

Лингвистический анализ публицистических текстов


Повторительно-обобщающий

Особенности публицистических текстов. Специфика лингвистического анализа.

Уметь оценивать устные и письменные высказывания/тексты с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения коммуникативных задач. Уметь проводить лингвистический анализ публицистических текстов.


Редактирование текста, устного выступления. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

Содержание, обеспечивающее формирование

коммуникативной компетенции (9часов)

73-74

Формирование культуры публичной речи. Подготовка к публичному выступлению: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Виды аргументации. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.

2

Повторительно-обобщающий

Тема, цель, поиск материала. Композиция публичного выступления. Виды аргументации. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.


Знать требования к публичном выступлению, критерии оценки публичной речи. Уметь оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.


Редактирование текста, устного выступления. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

75-76

Публичные выступления

2

Развитие речи

Требования к публичному выступлению. Композиция публичного выступления, язык, особенность синтаксических конструкций.

Уметь оценивать устные и письменные высказывания/тексты с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения коммуникативных задач. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка. Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.

Редактирование текста, устного выступления. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

77

Совершенствование умений и навыков создания текста публицистического стиля

1

Повторительно-обобщающий

Требования к точности и ясности изложения. Соблюдение норм словоупотр ебления и правил грамматики. Композиция публицистического текста

Формирование практических умений и навыков по созданию текста публицистического стиля

Сочинение

78

Овладение приемами совершенствования и редактирования текстов

1

Повторительно-обобщающий

Литературная правка. Требования к точности и ясности изложения. Соблюдение норм словоупотр ебления и правил грамматики. Композиция публицистического текста

Уметь находить ошибки при создании текста публицистического стиля и редактировать их.

Редактирование текста Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

79

Редактирование собственного текста

1


Литературная правка. Требования к точности и ясности изложения. Соблюдение норм словоупотр ебления и правил грамматики. Композиция публицистического текста

Уметь оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

Редактирование текста. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

80-81

Сочинение по тексту публицистического стиля

2

Урок контроля.

Требования к точности и ясности изложения. Соблюдение норм словоупотр ебления и правил грамматики. Композиция публицистического текста

Уметь создавать текст публицистического стиля. Создавать письменные монологические высказывания разных типов и жанров в разных сферах общения. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка.


Сочинение

Система функциональных разновидностей

современного русского языка (4 часа+2 НРК+4 коммун.комп.)

82

Язык художественной литературы и литературный язык. Язык художественной литературы в отношении к разговорному языку и функциональным стилям.

1

Урок усвоения нового материала

Особенности литературно-художественной речи

Знать: о языке художественной литературы и его отличиях от других разновидностей современного русского языка.

Уметь: отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного русского языка.

Изучающее чтение

83-84

Средства словесной образности.

Тропы, стилистические фигуры и особенности их использования.


2

Повторительно-обобщающий

Общее представление о тропах и стилистических фигурах, синонимии.

Знать: об источниках богатства и выразительности русской речи; о тропах и стилистических фигурах, их использовании мастерами русского слова; о синонимии как источнике средств художественной выразительности.

Уметь: находить в художественном тексте данные средства выразительности речи. Знать: о роли мастеров художественного слова в становлении. развитии и совершенствовании языковых норм. (В.Г.Белинский. Л.В.Щерба. В.В.Виноградов. Н.М.Шанский).

Уметь: работать со статьей учебника; анализировать тексты различных видов

Подготовить рассказ о прочитанной книге в соответствии с ситуацией общения. Анализ поэтического текста. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

85

Лингвистический анализ художественного текста

1

Повторительно-обобщающий

Особенности художественного текста. Специфика лингвистического анализа.

Знать основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.

Уметь находить в тексте основные признаки художественной речи, а также языковые средства других функциональных разновидностей языка. Знать: об особенностях анализа текста художественного произведения - прозаического, стихотворного (произведения малой формы или отрывка из произведения крупной формы).

Уметь анализировать текст художественного произведения.

Анализ отрывка из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» (т.2, гл. 23 «Объяснение Андрея Болконского с Наташей Ростовой»)

86

Анализ регионально ориентированного текста художественного стиля (НРК)

1

Повторительно-обобщающий

Особенности художественного текста. Специфика лингвистического анализа.

Знать: об особенностях анализа текста художественного произведения - прозаического, стихотворного (произведения малой формы или отрывка из произведения крупной формы).

Уметь: анализировать текст художественного произведения. Уметь анализировать и создавать тексты разных типов и стилей о Кольском Севере (о природе, экономике, истории, культуре края).

Работа с текстом. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

87

Совершенствование умений и навыков создания художественных текстов (коммуникативная компетенция)

1

Повторительно-обобщающий

Особенности художественного стиля Языковые средства выразительности, их роль в создании образа. Композиция сочинения как средство выражения авторского чувства.

Уметь создавать художественный текст.

Сочинение

88

Написание сочинения в художественном стиле региональной направленности НРК)

1

Урок контроля

Особенности художественного стиля Языковые средства выразительности, их роль в создании образа. Композиция сочинения как средство выражения авторского чувства.

Уметь создавать художественный текст. Уметь анализировать и создавать тексты разных типов и стилей о Кольском Севере (о природе, экономике, истории, культуре края). Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка.


Сочинение

89

Редактирование собственного текста (коммуникативная компетенция)

1

Развитие речи

Литературная правка. Требования к точности и ясности изложения. Соблюдение норм словоупотребления и правил грамматики. Композиция сочинения как средство выражения авторского чувства и мысли.

Уметь находить ошибки при создании текста художественного стиля и редактировать их. . Уметь оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

Редактирование текста. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

90

Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический (коммуникативная компетенция)

1

Урок усвоения нового материала

Основные качества хорошей речи: содержательность, точность, логичность, правильность, выразительность, чистота, эмоциональность. Языковые нормы.

Уметь оценивать качества хорошей речи, аргументировать свой ответ, используя многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка

Написание тезисов лекции. Анализ сочинений, редакторская правка.

91

Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи (коммуникативная компетенция)


1

Урок усвоения нового материала

Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, умеренности, точности, ясности, чистоте, логичности, выразительности речи. Нормативный, коммуникативный и эстетический аспекты речи.

Знать основные качества хорошей речи, использовать ознакомительно-изучающие и ознакомительно-реферативное чтение научного текста, передавать его содержание в виде развернутого плана. Уметь создавать устное высказывание, отбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность, выбора с учетом коммуникативной целесообразности

Анализ сочинений, редакторская правка.

Правописание: орфография и пунктуация (10 часов+1 комм. комп.)

92

Правописание морфем

1

Повторительно-обобщающий

Правописание согласных в корне слова. Правописание согласных в корне слова

Уметь применять в практике письма нормы правописания безударных гласных, проверяемых и непроверяемых ударением, чередующихся безударных гласных. Уметь применять в практике письма нормы правописания согласных в корне слова.

Практикум

93

Правописание морфем

1

Повторительно-обобщающий

Правописание приставок. Правописание мягкого знака после шипящих, в именах числительных, для обозначения мягкости согласных. Гласные о-е-ё после шипящих и ц во всех частях речи

Уметь применять в практике письма нормы правописания приставок. Уметь применять в практике письма нормы правописания мягкого знака. Уметь применять в практике письма нормы правописания гласных после шипящих и Ц

Практикум

94

Правописание морфем

1


Правописание Н-НН в разных частях речи.

Уметь применять в практике письма нормы правописания Н-НН в разных частях речи.

Практикум

95

Слитное, дефисное и раздельное написание

1

Повторительно-обобщающий

Правописание сложных слов, производных предлогов, союзов, наречий.

Знать принцип русской орфографии, уметь выбирать правильный способ действия при выборе слитного, дефисного и раздельного написания, сложные слова, дефисные написания морфем ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, КОЕ и др.), соблюдать принцип слитного, дефисного и раздельного написания, группировать орфограммы по видам, аргументировано обосновывать выбор написания.

Практикум

96

Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов. Правила графического сокращения слов

1

Повторительно-обобщающий

Правописание прописных и строчных букв. Уметь правильно сокращать и переносить слова.

Уметь применять в практике письма нормы правописания прописных и строчных букв, сокращения и переноса слов.

Практикум

97

Принципы современной русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них. Знаки препинания внутри простого предложения.

1

Повторительно-обобщающий

Синтаксис как раздел грамматики. Предложение, словосочетание — основные единицы синтаксиса. Текст, его структура. Тема текста. Пунктуация. Принципы русской пунктуации Пунктуационный анализ предложения.

Знать основные разделы русского языка; особенности подчинительной и сочинительной связи.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять различие между сочинительной и подчинительной связью

Повторение пройденного.

Изучающее чтение; теории, составление развернутого плана.

Практическая работа: объяснение постановки знаков препинания.

Работа по группам (ответы на вопросы и задания для повторения).

98

Знаки препинания между частями сложного предложения

1

Повторительно-обобщающий

Понятие о сложном предложении. Сложное предложение. Средства связи частей сложного предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Союзные предложения: сложносочиненные и сложноподчиненные. Группы сложносочиненных предложений. Группы сложноподчиненных предложений. Группы бессоюзных сложных предложений.

Знать признаки сложных предложений.

Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них.

Практикум.

99

Знаки препинания при передаче чужой речи. Знаки препинания в конце предложений

1

Повторительно-обобщающий

Знаки препинания при прямой речи.

Способы передачи чужой речи: прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь. Прямая речь. Прямая речь и слова автора. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Знать основные способы передачи чужой речи.

Уметь определять способ передачи чужой речи.

Тренировочные упражнения: объяснительное письмо; упражнения на конструирование; комментированное письмо; самостоятельная работа с последующей самопроверкой; лингвистический анализ текста.



100

Знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста. Сочетание знаков препинания. Авторское использование знаков препинания.

Трудные случаи орфографии и пунктуации.


1

Повторительно-обобщающий

Собственно факультативные знаки препинания; альтернативные знаки препинания, вариативные знаки препинания.

Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания. Запятая и тире. Эмоционально-экспрессивные возможности знаков препинания. Авторская пунктуация и индивидуальный стиль писателя.

Уметь проводить различные виды анализа языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию.


Синтаксический анализ текста.

101

Контрольная работа по орфографии и пунктуации

1

Урок контроля.

Применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка. Применять в практике письма орфографические нормы современного русского литературного языка.

Диктант с грамматическим заданием.

102

Совершенствование умений оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления (коммуникативная компетенция)

1

Повторительно-обобщающий

Требования к точности и ясности изложения. Соблюдение норм словоупотребления и правил грамматики. Композиция как средство выражения авторского чувства и мысли.

Уметь оценивать устные и письменные высказывания/тексты с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения коммуникативных задач.

Работа с текстом. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста









Здесь представлен документ «Тематическое планирование по русскому языку (профильный уровень) 10-11 класс», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (10 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Внеклассное мероприятие по русскому языку «Зов джунглей»

Внеклассное мероприятие по русскому языку «Зов джунглей»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя школа № 20 муниципального образования станицы Чернореченской Лабинского района Краснодарского ...
Дидактические материалы по русскому языку для 1-2 классов "Использование загадок при изучении словарных слов"

Дидактические материалы по русскому языку для 1-2 классов "Использование загадок при изучении словарных слов"

Использование загадок при изучении словарных слов в. I. . - II классах. ( Берёза, ветер, 'воробей, ворона, заяц, карандаш, капуста, коньки, корова, ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку «Мы знаем: книга будет!» 1-9 класс

Внеклассное мероприятие по русскому языку «Мы знаем: книга будет!» 1-9 класс

Кутафина Валентина Николаевна,. МБОУ СОШ № 59 г. Архангельска,. . учитель русского языка и литературы. Внеклассное мероприятие по русскому языку. ...
"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
"Орфограмма - класс" ( элективный курс по русскому языку) 8-9 класс

"Орфограмма - класс" ( элективный курс по русскому языку) 8-9 класс

Муниципальное образовательное учреждение. «Украинская средняя общеобразовательная школа». Орфограмма – класс. элективный ...
Диагностические работы по русскому языку в 5, 7 классах

Диагностические работы по русскому языку в 5, 7 классах

МБОУ СОШ №7 города Богородска. . Нижегородской области. Диагностические работы по русскому языку. . в 5, 7 классах. Тема. Слово ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку «Праздник фонетики»

Внеклассное мероприятие по русскому языку «Праздник фонетики»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «Средняя общеобразовательная школа № 11. г. Вольска Саратовской области». Внеклассное мероприятие ...
Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса

Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса

Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса. Рекомендации по выполнению заданий диагностической работы. В заданиях с выбором ответа из ...
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «РОДНЫЕ РОССЫПИ ЖЕМЧУЖИН» 6 класс

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «РОДНЫЕ РОССЫПИ ЖЕМЧУЖИН» 6 класс

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ. ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. . « РОДНЫЕ РОССЫПИ ЖЕМЧУЖИН»,. ПОСВЯЩЁННОЕ В.И. ДАЛЮ. Провела Романова Т.Н. в 6 Г ...
Диагностическая работа по русскому языку. Формат ЕГЭ 2015 11 класс

Диагностическая работа по русскому языку. Формат ЕГЭ 2015 11 класс

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА 11 класс. II вариант. Часть 1. Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, ...
Диагностическая работа по русскому языку 3-4 класс. Вариант 1

Диагностическая работа по русскому языку 3-4 класс. Вариант 1

Разработала:. Качанова Н.В. учитель начальной школы. г. Качканар. Свердловская область. МОУ СОШ им.К.Н.Новикова. Ф. И. ___________________________________ ...
Входной тест по русскому языку 2 класс

Входной тест по русскому языку 2 класс

Входной тест по русскому языку. 2 класс. Тест содержит 17 вопросов. Вопросы с 1-10 базовый уровень, с11-14 средней сложности, с 15-17 повышенной ...
Входной диктант по русскому языку 8 класс

Входной диктант по русскому языку 8 класс

Диктант с грамматическим заданием. В прохладный июньский полдень, когда пролитая небесная синь утекала, поблескивая, я сидел на высоком берегу ...
«Своя игра»- для учащихся 9-11 классов. «С удовольствием в ГИА и ЕГЭ» по русскому языку

«Своя игра»- для учащихся 9-11 классов. «С удовольствием в ГИА и ЕГЭ» по русскому языку

МБОУ Мстинская СОШ. «Своя игра»- для учащихся 9-11 классов. «С удовольствием в ГИА и ЕГЭ » по русскому языку. ...
Диагностическая работа по русскому языку 11 класс

Диагностическая работа по русскому языку 11 класс

Евссенко Елена Викторовна. Учитель ГБОУ СОШ № 317 г. Санкт – Петербурга. Класс: 11 (10). Тема : Диагностическая работа по русскому языку. . Используемые ...
«Разработка квалиметрических материалов к мониторингу качества знаний учащихся по русскому языку в 6 классе»

«Разработка квалиметрических материалов к мониторингу качества знаний учащихся по русскому языку в 6 классе»

ГАОУ ДПО. «Институт развития образования». Проектная работа. «Разработка. . квалиметрических материалов. . к мониторингу ...
Диагностическая работа по русскому языку 3 класс. 3 четверть. Вариант 2

Диагностическая работа по русскому языку 3 класс. 3 четверть. Вариант 2

Диагностическая работа по русскому языку 3 класс. 3 четверть. . . Вариант 2. Фамилия, имя___________________________________________________. ...
«Мониторинг качества знаний по русскому языку учащихся 8 класса по разделу» Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями»

«Мониторинг качества знаний по русскому языку учащихся 8 класса по разделу» Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями»

ГАОУ ДПО. «Институт развития образования». Проектная работа:. «Мониторинг качества знаний. по русскому языку учащихся 8 класса. ...
Диагностическая работа по русскому языку 1 класс (Инструкция для учителя)

Диагностическая работа по русскому языку 1 класс (Инструкция для учителя)

Диагностическая работа по русскому языку 1 класс. Инструкция для учителя. Цель работы: выявить сформированность базовых умений по русскому языку. ...
Входной контроль по русскому языку 11 класс - 6 Вариант

Входной контроль по русскому языку 11 класс - 6 Вариант

Вариант 6. 1. В каком слове ударение падает на последний слог?1) ободрить2) заговор3) наотмашь4) благовест. А2. В каком варианте ответа выделенное ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:15 июня 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Рабочие программы
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую