- Статья "Жанрово-композиционные особенности аннотации"

Статья "Жанрово-композиционные особенности аннотации"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 131

Екатеринбург













Статья


«Жанрово-композиционные особенности аннотации»









Подготовила:

учитель русского языка и литературы,

кандидат педагогических наук

Стурикова Марина Владимировна







Екатеринбург

2015



Вопрос о жанрово-композиционных особенностях аннотации сейчас довольно актуален вследствие того, что к научным трудам: статье, курсовой или дипломной работе, монографии требуется характеристика, чем по сути и является аннотация.

Аннотация – это жанр научного стиля, представляющий краткую характеристику «произведения печати с точки зрения его содержания, оформления, направленности и т.д. Целевое назначение аннотации – проинформировать читателей о существовании работы определенного содержания и характера» [3, с.19]. Аннотация относится к вторичным текстам и «лишь перечисляет вопросы, которые освещены в первоисточнике, не раскрывая самого содержания этих вопросов» [2, с.157], она должна «отвечать основным специфическим чертам научной речи, соответствовать особенностям научных текстов» [1, с. 311]. Следует учитывать то, что аннотация – это не пересказ текста, а предельно сжатая характеристика первоисточника, имеющая информационное значение, поэтому относится к научно-информационному подстилю.

Основное назначение аннотации - дать некоторое представление о книге (статье, научной работе) с тем, чтобы рекомендовать ее определенному кругу читателей или воспользоваться при выполнении работы исследовательского, реферативного характера. В отличие от реферата, аннотация не может заменить собой самого материала, поэтому в аннотации не требуется изложения содержания первоисточника, в ней лишь перечисляются вопросы, которые освещены в нем, сущность которых не раскрывается. Также в аннотации может характеризоваться структура первоисточника, его композиция Аннотация отвечает на вопрос: «О чем говорится в первичном тексте?»

Характерной особенностью аннотации является то, что она должна быть тесно связана со сведениями, включенными в библиографическое описание, при этом не повторять их. При составлении аннотации обычно используют стандартные обороты речи (речевые клише). В научной литературе рекомендуется следующее содержание аннотаций к текстам научного стиля:

  1. Автор, название, выходные данные, т.е. библиографическое описание первоисточника;

  2. Тема статьи (книги). Указывается общая тема источника, при этом используются следующие выражения: Статья (книга, монография и т. п.) посвящена (теме, вопросу, проблеме);

  3. Проблематика первичного текста. Перечисляется круг вопросов или проблем, которые затрагиваются в тексте. Часто используются выражения: в статье (книге) анализируются (освещаются, описываются, разбираются, раскрываются, рассматриваются) следующие проблемы; дается анализ (характеристика, описание); приводятся результаты; излагается теория (история, методика, проблема); исследуется вопрос (проблема, процесс, зависимость, свойства);

  4. Адресат. Отмечается, для кого предназначается текст. Используются следующие выражения: Статья предназначена для специалистов в области…; представляет интерес для (широкого круга читателей и т. д.).

Аннотация имеет свои стилевые особенности. Лаконизация изложения требует особых синтаксических конструкций. За счет изъятия системы доказательств, примеров, повторений, акцентных моментов аннотация ориентируется на простые предложения с набором ключевых слов. В силу этого не допускается цитирование первоисточника, «не используются смысловые куски оригинала как таковые, основное содержание первоисточника передается «своими словами» [2, с. 157], не допустимы такие выражения, как «я думаю», «я считаю».

Можно выделить несколько видов аннотаций: по содержанию и целевому назначению (справочные и рекомендательные), охвату содержания (общие и специализированные) [2, с. 163].

Справочная аннотация не содержит оценки первоисточника. Обязательными требованиями к ней являются четкость и простота изложения. Полноценное справочное аннотирование призвано обратить внимание читателя на специфику книги (статьи), источники и теоретический уровень текста, характер приложений.

Пример справочной аннотации:

Родионов В.Г. Энергетика: проблемы настоящего и возможности будущего. М.: Издательская группа «ЭНАС». 2010. - 168с.

В книге рассмотрены современное состояние и вероятные направления развития мировой энергетики в условиях уменьшения запасов ископаемого топлива и обостряющихся противоречий между требованиями интенсификации развития и экологическими ограничениями.

Предваряет книгу сопоставительный обзор отечественной и зарубежной практики эксплуатации электрических станций различных типов и методов совершенствования энергетического оборудования, обсуждаются традиционные энергетические технологии, возобновляемые источники энергии, а также альтернативные подходы и идеи, многие из которых пока еще представляются фантастическими.

Книга адресована как специалистам-энергетикам, студентам, аспирантам и преподавателям энергетических специальностей, так и широкому кругу читателей, интересующихся современной энергетикой и ее перспективами.

Рекомендательная аннотация содержит критическую оценку текста. В ней дается обоснование значимости произведения: сведения об авторе (дают представление о направленности произведения и, в определенной степени, о его качестве); замечания по существу вопроса с целью привлечения внимания читателя к аннотируемому произведению; оценка произведения в ряду других аналогичных книг (статей) с целью обращения внимания читателя именно на этот текст.

По охвату содержания аннотируемого текста и читательскому назначению различают общие аннотации, характеризующие текст в целом и рассчитанные на широкий круг читателей, и специализированные, раскрывающие текст лишь в определенных аспектах, интересующих узких специалистов.

Разновидностью специализированной аннотации является аналитическая аннотация, характеризующая определенную часть или аспект содержания текста. Такая аннотация дает краткую характеристику только тех глав, параграфов и страниц текста, которые посвящены определенной теме. Специализированные аннотации чаще всего носят справочный характер.

Аннотации могут быть обзорными или групповыми. Обзорная аннотация — это аннотация, содержащая обобщенную характеристику двух или более текстов, близких по тематике. Для справочной обзорной аннотации характерно объединение сведений о том, что является общим для нескольких книг (статей) на одну тему, с уточнением особенностей трактовки темы в каждом из аннотированных произведений. В рекомендательных обзорных аннотациях приводятся различия в трактовке темы, в степени доступности, подробности изложения и другие сведения рекомендательного характера.

Объем аннотации должен составлять от 200-300 знаков для кратких, до 600-700 знаков для развернутых аннотаций, т.е. 10-15 строк.

Таким образом, аннотация к текстам научного стиля – это особый жанр, значимость которого определяется тем, что он должен привлечь внимание читателя к научной статье или книге, раскрывая основное содержание. При написании курсовых, дипломных работ особый интерес представляют справочные аннотации как наиболее эффективные в предоставлении своевременной информации о новейших достижениях в различных областях науки и техники и помогающие сэкономить время на ее поиск.

Список использованной литературы

1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка: учебник / М.Н. Кожина, Л.Р. Дускаева, В.А. Салимовский. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 464 с.

2. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 288 с.

3. Педагогическое речеведение. Словарь-справочник / Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской; сост. А.А. Князьков. – М.: Флинта: Наука, 1998. – 312 с.

Здесь представлен документ «Статья "Жанрово-композиционные особенности аннотации"», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Конспект урока для 5 класса "Зима и её особенности"

Конспект урока для 5 класса "Зима и её особенности"

Конспект урока по развитию речи в 5 классе СКО. Учитель классов СКО. Алсанова Евдокия Борисовна. МБОУ «Тарасинская СОШ». Тема:. «Зима и её особенности». ...
Статья "Основные принципы русской орфографии"

Статья "Основные принципы русской орфографии"

Негосударственное образовательное учреждение. Церковно-приходская школа «Косинская». г. Москвы. Статья. «Основные принципы русской ...
Статья «Уроки развития речи как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся (из опыта работы)"

Статья «Уроки развития речи как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся (из опыта работы)"

Обобщение опыта работы по теме «Уроки развития речи как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся». . (Слайд № 1). Моя методическая ...
Текст, его особенности 6 Класс

Текст, его особенности 6 Класс

Урок. . 16. . . ТЕКСТ. Текст, его особенности. Цели:. . повторить изученное о тексте; развивать умения составлять и редактировать тексты; ...
Статья «Дифференцированное обучение как средство воспитания интереса к урокам русского языка»

Статья «Дифференцированное обучение как средство воспитания интереса к урокам русского языка»

. МБОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Бондаренко» Волоконовского района Белгородской области. Статья. «Дифференцированное ...
Статья «Развитие связной речи младших школьников на уроках русского языка»

Статья «Развитие связной речи младших школьников на уроках русского языка»

Статья «Развитие связной речи младших школьников. на уроках русского языка». Сидорова Татьяна Павловна, учитель начальных классов. МБОО "Ямашинская ...
Статья "Интеллектуальное развитеи младших школьников на уроках русского языка"

Статья "Интеллектуальное развитеи младших школьников на уроках русского языка"

Светличная Светлана Евгеньевна. МОУ СОШ № 15 города Ейска МО Ейский район. Учитель начальных классов. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ...
Статья "Слова-паразиты в речи учащихся"

Статья "Слова-паразиты в речи учащихся"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа № 131. Екатеринбург. Статья«Слова-паразиты ...
Статья "Внеурочная деятельность учащихся как средство развития их социальной компетентности"

Статья "Внеурочная деятельность учащихся как средство развития их социальной компетентности"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа п.Молодежный Перелюбского. . муниципального района Саратовской области». Обобщение опыта ...
Статья "Интеллект-карты –эффективный метод подготовки обучающихся к ГИА и ЕГЭ" 9-11 класс

Статья "Интеллект-карты –эффективный метод подготовки обучающихся к ГИА и ЕГЭ" 9-11 класс

Горовая Татьяна Петровна,. учитель русского языка и литературы,. МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14», г. Новокузнецк. ...
Статья "Внедрение и эффективность технологии Кембриджского университета на уроках русского языка и литературы"

Статья "Внедрение и эффективность технологии Кембриджского университета на уроках русского языка и литературы"

Республика Казахстан. . Акмолинская область Зерендинский район Бирлестикская СШ. Внедрение и эффективность технологии ...
Риторические вопросы и особенности их стилистического использования в произведениях М. А. Булгакова

Риторические вопросы и особенности их стилистического использования в произведениях М. А. Булгакова

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Лицей № 4» г. Саратова. Риторические вопросы и особенности их стилистического использования ...
План - конспект урока литературного чтения 1 - 2 класс "Художественные особенности загадок"

План - конспект урока литературного чтения 1 - 2 класс "Художественные особенности загадок"

Мишина Тамара Евгеньевна. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №25 Олимп». г. Великий ...
Статья "Подходы к преподаванию риторики в школе и вузе"

Статья "Подходы к преподаванию риторики в школе и вузе"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа № 131. Екатеринбург. Статья. «. ...
Статья "Использование внешних и создание собственных электронных образовательных ресурсов – индикатор успеха исследовательской работы обучающихся"

Статья "Использование внешних и создание собственных электронных образовательных ресурсов – индикатор успеха исследовательской работы обучающихся"

6. . . Использование внешних и создание собственных электронных образовательных ресурсов – индикатор успеха исследовательской работы учащихся. ...
Статья "Реализация творческих возможностей в процессе подготовки к выполнению части С" (из опыта работы)

Статья "Реализация творческих возможностей в процессе подготовки к выполнению части С" (из опыта работы)

МОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Бондаренко Волоконовский район Белгородская область». ВЫСТУПЛЕНИЕ. «Реализация ...
Статья "Как научить ребенка грамотно писать"

Статья "Как научить ребенка грамотно писать"

Как научить ребенка грамотно писать. (Из опыта работы). . Введение. Одна из наиболее сложных задач начального обучения – формирование грамотного ...
Статья "Современные технологии в образовательном процессе. Тестовые технологии"

Статья "Современные технологии в образовательном процессе. Тестовые технологии"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №2 г.Суздаля»». Современные технологии в образовательном ...
Статья "Лингвистические основы изучения глагола в школе"

Статья "Лингвистические основы изучения глагола в школе"

Негосударственное образовательное учреждение. Церковно-приходская школа «Косинская». г. Москвы. Статья. «Лингвистические основы изучения. ...
Статья «Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка» (из опыта работы)

Статья «Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка» (из опыта работы)

. Статья «Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка». (из опыта работы). . Кочергина Людмила Юрьевна,. . учитель русского ...