- Готовимся к ГИА: образцы сочинений на лингвистическую тему по цитатам И.П.Цыбулько, 9 класс

Готовимся к ГИА: образцы сочинений на лингвистическую тему по цитатам И.П.Цыбулько, 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Гимназия № 5" г. Брянска





Готовимся к ГИА: образцы сочинений на лингвистическую тему по цитатам И.П.Цыбулько

















подготовила

учитель русского языка и литературы

высшей категории

Легоцкая Вера Сергеевна





Брянск-2013





Пояснительная записка

Сочинение по тексту варианта 2 из сборника

Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ГИА-2013: учебно-методическое пособие/ под ред. Н.А.Сениной.- Ростов н/Д: Легион, 2012.

Сочинение написано по одной из цитат И.П.Цыбулько. Может быть использовано как образец при знакомстве с сочинениями на лингвистическую тему в формате ГИА на уроке и при самостоятельной подготовке учащихся.

Великий русский писатель М.Е.Салтыков-Щедрин утверждал: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются». Это высказывание я понимаю так. Для того чтобы речь была ясной, автор должен иметь полное представление о том, что он говорит. Не следует употреблять двусмысленных выражений, слишком длинных фраз с уточняющими и другими обособленными конструкциями, необходимо правильно располагать в предложении слова и грамматически верно строить из них словосочетания, также следует строго следить за правильным употреблением знаков препинания. Соблюдение этих простых правил, на мой взгляд, придаст речи ясность, сделает ее понятной слушателю и читателю. Чтобы убедиться в этом, обратимся к тексту К.Паустовского.

Художник, оказавшийся случайным попутчиком писателя, обращает внимание на удивительное явление-грозу в сентябре. Монолог художника (предложения 14-31) является, на мой взгляд, образцом ясной, понятной, но вместе с тем и выразительной речи. Односоставные предложения (предложения 15, 16) рисуют точными мазками увиденное и передают восхищение художника, при помощи парцелляции (предложения 20-24, 27-29) выделяются наиболее важные слова в предложении, они приобретают более весомый смысл (описание леса, отдельных елей, цветовой гаммы картины), вопросительные и восклицательные предложения привлекают внимание читателя, передают эмоциональный настрой художника. В этом монологе нет никакой двусмысленности, все подчинено требованиям ясности речи: и порядок слов в предложении, и использование разнообразных синтаксических конструкций, и употребление знаков препинания.

Таким образом, мы убедились в том, что грамотное использование возможностей грамматики, синтаксиса и пунктуации способствует созданию ясной речи.


Пояснительная записка

Сочинение по тексту варианта 10 из сборника

Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ГИА-2013: учебно-методическое пособие/ под ред. Н.А.Сениной.- Ростов н/Д: Легион, 2012.

Сочинение написано по одной из цитат И.П.Цыбулько. Может быть использовано как образец при знакомстве с сочинениями на лингвистическую тему в формате ГИА на уроке и при самостоятельной подготовке учащихся.

«Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев». Эту фразу из Литературной энциклопедии я понимаю так. Для художественного изображения персонажей автор подбирает особые для каждого действующего лица литературного произведения слова и выражения (в литературоведении такой прием называется речевой характеристикой). В одних случаях для этой цели используются слова и синтаксические конструкции книжной речи, в других средством речевой характеристики служат просторечная лексика и неполные предложения, а также слова и обороты речи, характеризующие литературный персонаж с той или иной стороны (общекультурной, социальной, профессиональной и т. п.). Чтобы убедиться в этом, обратимся к тексту известной российской писательницы Г.Щербаковой.

«А как проверить, не был ли Шекспир трепачом? Я к чему?... Современное искусство о любви -такая брехня…» -обращается Роман Лавочкин к Татьяне Николаевне. В этом обращении, изобилующем грубыми просторечными словами, отчетливо проявляется не только невоспитанность героя, но и его желание быть непохожим на других, выделиться любой ценой. Характерна речь и учительницы Татьяны Николаевны (предложения 13-15). С одной стороны, использование в речи книжной лексики подчеркивает хорошее образование и воспитание героини. С другой стороны, в речи учительницы чувствуется влияние подросткового сленга («сплошная новация», «к тому же там хорошая музыка»).

Таким образом, мы убедились в том, что речь персонажа помогает лучше раскрыть образ героя, его индивидуальность, подчеркнуть какие-то черты характера и принадлежность к определенной группе.


Пояснительная записка

Сочинение по тексту варианта 2 из сборника

Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ГИА-2013: учебно-методическое пособие/ под ред. Н.А.Сениной.- Ростов н/Д: Легион, 2012.

Сочинение написано по одной из цитат И.П.Цыбулько. Может быть использовано как образец при знакомстве с сочинениями на лингвистическую тему в формате ГИА на уроке и при самостоятельной подготовке учащихся.

Известный лингвист А.А. Потебня утверждал: «Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они…выражают не действительные события, а идеальные, то есть представляемое существующим только в мыслях говорящего». Слова А.А. Потебни я понимаю так. Повелительное и условное наклонение обозначают такие действия, которые представляются как необходимые, желательные или возможные при определенных условиях. Эти действия существуют только в воображении говорящего. По этому признаку повелительное и условное наклонение сходны. Убедимся в этом, обратившись за примерами к тексту К.Г.Паустовского.

Так, в предложении 10 глагол «поглядите», употребленный в повелительном наклонении, выражает побуждение к действию. Художник призывает рассказчика обратить внимание на красоту окружающего мира, но не уверен, что его просьба будет выполнена. То есть действие существует только в воображении художника.

В предложении 40 глагол в условном наклонении «хватило бы» выражает действие, которое может произойти при определенных условиях. К.Г.Паустовский хочет сказать своим читателям, что красками и светом в природе надо не только любоваться, ими надо «попросту жить». Только при этом условии каждая ветка вереска может вызвать столько мыслей, что «их хватило бы на несколько поэм в прозе». Но и это действие существует только в воображении автора.

Таким образом, мы убедились в том, что условное и повелительное наклонения похожи тем, что «выражают не действительное событие, а идеальное».

Пояснительная записка

Сочинение по тексту варианта 4 из сборника

Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ГИА-2013: учебно-методическое пособие/ под ред. Н.А.Сениной.- Ростов н/Д: Легион, 2012.

Сочинение написано по одной из цитат И.П.Цыбулько. Может быть использовано как образец при знакомстве с сочинениями на лингвистическую тему в формате ГИА на уроке и при самостоятельной подготовке учащихся.


Известный современный лингвист Н.С. Валгина утверждает: «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста». Это высказывание я понимаю так. Абзацное членение, как известно, необходимо для выделения значимых частей текста, зависит от стиля речи и типа текста. Однако выделяться части текста могут и по другим причинам: с целью усиления выразительности и придания экспрессии, для выделения значимых, по мнению автора, частей. Такое членение отражает намерения автора, является «индивидуально-авторским». Убедимся в этом, обратившись к тексту известной писательницы М.О.Чудаковой.

В этом тексте автор размышляет о «законах чтения». При помощи абзацев М.Чудакова логически последовательно поясняет эти законы (предложения 8-17): сначала говорит о том, что чтение зависит от возраста и носит индивидуальный характер, затем о необходимости прочитать те или иные книги в определенном возрасте и, наконец, убеждает читателей составить свою «золотую полку».

Примером авторского членения текста может служить начало текста (предложения 1-6), в котором М.Чудакова хочет привлечь внимание читателя к законам чтения, выведенных ею лично. Такое членение текста смещает ритм, прерывает ровное течение рассуждения - автор эмоционально воздействует на читателя.

Таким образом, мы убедились в том, что функции абзаца связаны не только с «функционально-стилевой принадлежностью текста», но и «отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста».




Использованная литература


Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ГИА-2013: учебно-методическое пособие/ под ред. Н.А.Сениной.- Ростов н/Д: Легион, 2012.



Здесь представлен документ «Готовимся к ГИА: образцы сочинений на лингвистическую тему по цитатам И.П.Цыбулько, 9 класс», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (9 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Два правильных примера сочинения для ГИА 2 образца сочинения на лингвистическую тему "Зачем нужны знаки препинания?" (По тексту В. Крапивина, фрагмент «Кинтель слушает на улице игру девочки на скрипке»)

Два правильных примера сочинения для ГИА 2 образца сочинения на лингвистическую тему "Зачем нужны знаки препинания?" (По тексту В. Крапивина, фрагмент «Кинтель слушает на улице игру девочки на скрипке»)

Два правильных примера сочинения для ГИА. 2 образца сочинения на лингвистическую тему “Зачем нужны знаки препинания?”. (По тексту В. Крапивина, ...
Внеклассное мероприятие для 6 класса на тему «Путешествие в страну Филологию»

Внеклассное мероприятие для 6 класса на тему «Путешествие в страну Филологию»

МБОУ гимназия №3. Внеклассное мероприятие. . «Путешествие в страну Филологию». 6 классы. Учитель русского ...
Готовимся к ГИА. На материале "Истории одного города" М.Е.Салтыкова-Щедрина

Готовимся к ГИА. На материале "Истории одного города" М.Е.Салтыкова-Щедрина

Муниципальное общеобразовательное учреждение. "Гимназия № 5" г. Брянска. Готовимся к ГИА. На материале «Истории одного ...
Внеклассное занятие по русскому языку на тему "Вдумываясь в смысл"

Внеклассное занятие по русскому языку на тему "Вдумываясь в смысл"

Внеклассное занятие по русскому языку. Тема: Вдумываясь в смысл. Цели:. -развивать интерес к русскому языку;. -учить вдумываться в смысл слов, ...
Внеклассное мероприятие на тему «Заседания в интеллектуальном клубе»

Внеклассное мероприятие на тему «Заседания в интеллектуальном клубе»

Учитель начальных классов. . МБОУ СОШ № 45. г. Сургут ХМАО. Савко Елена Геннадьевна. КВН «Заседания в интеллектуальном клубе». Внеклассное ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе на тему "Своя игра". 11-й класс

Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе на тему "Своя игра". 11-й класс

Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе на тему "Своя игра". 11-й классы. Цели и задачи:. . развитие творческих способностей, ...
Алгоритм написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в формате ОГЭ

Алгоритм написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в формате ОГЭ

Алгоритм написания сочинения-рассуждения. . на лингвистическую тему в формате ОГЭ. Внимательно. прочитай. задание С2 (часть 3). . Прочитав ...
Внеклассное мероприятие на тему «Русский язык – нам есть чем гордиться»

Внеклассное мероприятие на тему «Русский язык – нам есть чем гордиться»

Внеклассное мероприятие. « Русский язык –. . . нам есть. . чем гордиться». . . Провела: Капуста С.Л., учитель. . ГКОУ ...
Готовимся к ГИА На материале рассказа Л.Н.Толстого «Рубка леса. Рассказ юнкера» (1852-1854)

Готовимся к ГИА На материале рассказа Л.Н.Толстого «Рубка леса. Рассказ юнкера» (1852-1854)

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Гимназия № 5» г. Брянска. Готовимся к ГИА. На материале рассказа Л.Н.Толстого «Рубка леса. ...
«Своя игра»- для учащихся 9-11 классов. «С удовольствием в ГИА и ЕГЭ» по русскому языку

«Своя игра»- для учащихся 9-11 классов. «С удовольствием в ГИА и ЕГЭ» по русскому языку

МБОУ Мстинская СОШ. «Своя игра»- для учащихся 9-11 классов. «С удовольствием в ГИА и ЕГЭ » по русскому языку. ...
Внеклассное мероприятие на тему "ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА перед согласными и на конце слова"

Внеклассное мероприятие на тему "ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА перед согласными и на конце слова"

Внеклассное занятие по русскому языку. «ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА. ПЕРЕД СОГЛАСНЫМИ И НА КОНЦЕ СЛОВА». Цель предлагаемого занятия: ...
"Словосочетание" 8 класс

"Словосочетание" 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №49 г. Шахты Ростовская область. Конспект урока по ...
«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
Готовимся к ЕГЭ. Задание 7.

Готовимся к ЕГЭ. Задание 7.

Готовимся к ЕГЭ. В. . новой. . демоверсии. . КИМов. . единого. . государственного. . экзамена. . по. . русскому. . языку. . 2015. ...
Входной тест по русскому языку 2 класс

Входной тест по русскому языку 2 класс

Входной тест по русскому языку. 2 класс. Тест содержит 17 вопросов. Вопросы с 1-10 базовый уровень, с11-14 средней сложности, с 15-17 повышенной ...
Входной контроль по русскому языку 11 класс - 3 Вариант

Входной контроль по русскому языку 11 класс - 3 Вариант

Вариант3. 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) цЕмент 2) прибылА 3) налИла 4) клеИть. А2. В каком варианте ...
Всероссийская олимпиада школьников "Русский язык" 6 класс

Всероссийская олимпиада школьников "Русский язык" 6 класс

Всероссийская олимпиада школьников. Русский язык. 6 класс. 1 вопрос. Проверка знаний по орфоэпии. . Расставьте ударение в словах:. Алфавит, ...
Адаптированная образовательная программа по русскому языку. 2 класс на 2014 – 2015 учебный год

Адаптированная образовательная программа по русскому языку. 2 класс на 2014 – 2015 учебный год

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение. для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями ...
авторская разработка урока "Обобщение и систематизация по теме "Деепричастие" 7 класс

авторская разработка урока "Обобщение и систематизация по теме "Деепричастие" 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 24. . р.п. Юрты. Тайшетского района Иркутской области. ...
«ФОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ» (урок закрепления и повторения знаний) 5 класс

«ФОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ» (урок закрепления и повторения знаний) 5 класс

План – конспект урока. «ФОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ». (урок закрепления и повторения знаний). Автор:. Ретина Яна Владимировна. Место работы:. ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:17 июня 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа:
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую