- Технологическая карта урока «Суффикс» 2 класс ( УМК «Начальная школа XXI)

Технологическая карта урока «Суффикс» 2 класс ( УМК «Начальная школа XXI)































Технологическая карта урока «Суффикс»

( УМК «Начальная школа XXI)


Учебный предмет

Русский язык

Класс

2

Тип урока

Урок открытия нового знания

Цели урока

Образовательная: «открыть» с детьми, что суффикс – это часть слова, его основные признаки: имеет значение, служит для образования новых слов, стоит за корнем;

развивающая: развивать у детей чувство слова, мышление, внимание, наблюдательность, умение анализировать; формировать УУД;

воспитательная: воспитывать познавательный интерес к новому учебному материалу, способам решения новой языковой задачи



Технологии, методы, приёмы

Развитие критического мышления на основе письма и чтения, поисковые методы

Основные понятия, термины

Слысл (значение) слова, суффикс слова

Планируемый результат

Предметный

- каллиграфически правильно писать слова;

- правильно списывать слова;

- проверять написанное, сравнивая с образцом;

-способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью;

- формулировать задачу урока, отвечать на поставленные вопросы;

- усвоить, что суффикс – это часть слова, которая стоит за корнем и служит для образования новых слов; суффикс имеет значение; находить суффикс в словах и выделять его;

- выделять незнакомые по значению слова; толковать их значения с помощью словаря;

- сравнивать слова по значению;

- составлять высказывание-рассуждение в деловом стиле.



Личностный

- мотивация учебной деятельности (любознательность и интерес к новому материалу и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, стремление к совершенствованию своих способностей);

- планировать собственную деятельность, искать средства для её осуществления;

-контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнения;

-проявлять самостоятельность и инициативу.

Метапредметный:

- принимать и сохранять учебную задачу, участвовать в её решении;

- находить в учебнике необходимую информацию, использовать её в практических целях, вычленять существенные признаки, анализировать, обобщать, делать выводы;

- слушать и понимать устную речь других;

-участвовать в диалоге;

-задавать вопросы;

-стремиться к более точному выражению собственного мнения;

-сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.



Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Книгопечатная продукция: учебник русского языка Иванов С.В., 1 часть, издательство «Вентана-Граф», 2013год;

карточки для парной и групповой работы; мультимедийный проектор, презентация Power Point








Технология обучения


Этапы урока

Формируемые умения: предметные, УУД

Оформле ние доски

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Организационный














II.Актуализация опорных знаний































III.Поста-новка учебной задачи







IV.Поиск решения учебной задачи.



























V.Физкультминутка










VI.Первичное закрепле-ние






















































VII.Самос-тоятельная работа





























































VIII.Рефлексия.







-слушать и понимать речь учителя,

- строить рассуждение и обобщение









-планирова-

ние

учебного сотрудни-чества с учителем;

- устанавли-вать связь между целью деятельности и её резуль-татом;

- мотивация к учебному действию «надо»- «могу» -

«хочу»;
















- постановка вопросов;

-формулиро-

вание позна-вательной цели;

-формулиро-

вание проб-лемы;


-участвовать в диалоге; строить рас-суждение;

-выдвигать гипотезы на основе учеб-го материа-ла;

- удерживать

учебную за-дачу,участ-вовать в её решении;

- инициатив-ное сотрудни-

чество в поиске и выбора информации;










-снять напряжение и усталость;

-повысить эмоциональ-ный тонус;






-умение структуриро-вать знания , выбор наиболее эффективных способов решение задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказыва-ние, рефлексия способов и условий действия;

управление поведением

партнёра- контроль, коррекция, оценка действий партнёра






























-контроль,

выделение и осознание того, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению,

осознание качества и уровня усвоения




















































-осуществить самооценку собственной учебной дея-тельности,

- умение с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли





Число.

Классная работа.

-Здравствуйте, дети!

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

- Назовите, какие предметы должны быть у вас в порядке?

- Назовите эти предметы одним словом.


- Почему надо держать в порядке своё рабочее место?


- Вспомните, из чего состоят слова?

- Скажите, какие части слова мы с вами уже знаем?

- Что вы знаете о корне?





-Что вы знаете об окончании?







- Как вы думаете, все ли части слова мы знаем?


- Готовы ли вы изучать новую часть слова?

- Давайте запишем слова, обозначающие школьные принадлежности:

Книга, пенал, карандаши, тетрадка.

- Разберите данные слова по составу.

- Все ли части слова вы выделили?

- Почему не смогли?




- На какой вопрос же нам предстоит ответить?









- Какие есть предположения?

- Как определить название этой части слова?










- Сформулируйте тему урока.

- Какую цель определим на сегодняшний урок.



- На какие вопросы вы бы хотели получить ответы сегодня на уроке?







- На какие вопросы мы уже

ответили?



-Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись,

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.


-Отгадайте загадку и запишите отгадку:

Стоит весёлый, светлый дом.

Ребят проворных много в нём.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают.

- Запишите слово-отгадку в тетрадь.

- Подберите однокоренное слово, которое назовёт мальчика, посещающего школу.

- Запишите слово в тетрадь и разберите по составу.

- Какую часть слова мы не умеем обозначать?


- Давайте прочитаем в учебнике на стр.108 рубрику «Секреты языка».


- Какая часть слова помогла нам образовать новое слово?

- Где эта часть находится?


- Уточните значение слова школьник.


- Благодаря чему появилось такое значение?


- Значит ли это, что суффикс имеет значение?

- Выделите часть слова, которая помогла нам образовать слово школьник.


-Задайте друг другу вопросы по новой теме.




Игра « Кто прав?»

1.Что такое суффикс?

  • Буратино сказал: «Суффикс-

часть предложения»

  • Мальвина сказала: «Суффикс-часть слова»

  • Незнайка сказал «Суффикс- это слово»

2.Где в слове стоит суффикс?

  • Буратино сказал: «В начале

слова»

  • Мальвина сказала: «Суффикс стоит после корня»

  • Незнайка сказал: «После окончания»

3.Зачем нужен суффикс?

  • Мальвина сказала

«Суффиксы образуют новые слова»

  • Незнайка сказал: «Просто так»



-Поупражняемся в образовании слов с помощью суффиксов и понаблюдаем над их значением.

-Работаем в группах.

- Подумайте , какое значение имеет суффикс в образованных вами словах, разные или одинаковые значения имеют эти слова ?
























-Какой вывод можно сделать?



- Слова с каким значением образуют суффиксы: – иц-, -ёнок-,

-ик-, -ищ-?


-Оцените свою работу:

«+» -справился;

«?» - сомневался,

«- - не справился.

- Сделайте вывод, достаточно ли вы хорошо усвоили тему?

-Достаточно ли одного упражнения для усвоения нового материала?

- Что надо ещё сделать?

- Образуйте новые слова с помощью суффиксов

-ан-, -ян-, -анин-, -янин-,.






-Что обозначают суффиксы -ан-,

- ян-?

- А что обозначают суффиксы

- анин-, - янин-?



- Какие учебные задачи вы ставили перед собой на уроке?










- Удалось ли их решить?


- На какие вопросы вы не получили ответ на уроке?

- На эти вопросы мы с вами постараемся ответить на последующих уроках.


-Оцените свою работу на уроке.


Ученики проверяют готовность к уроку







Дети называют предметы и обобщают одним словом.





Высказывают свои предположения.


- Из отдельных частей.


-Корень, окончание.


- Корень – это общая часть родственных слов, главная часть слова. В корне содержится основное значение слова.



- Окончание- это изменяемая часть слова. Окончание служит для связи слов в предложении.





- Нет.



- Да.


Записывают в тетрадь.


Книга, пенал, карандаши, тетрадка.





-Нет.


- Потому что появилась часть слова, которую мы ещё не учили.



-Как называется эта часть слова, какое оно имеет значение, как обозначается?









Высказывают предположения

- Спросить у взрослых.

- Прочитать в учебнике.

- А я знаю, мне старший брат рассказывал о частях слова. Часть слова, которая стоит за корнем и перед окончанием, - это суффикс.






- Суффикс.

- Постараться, как можно больше узнать о новой для нас части слова - суффиксе.



- Что такое суффикс.

- Где находится.

- Как обозначается.

- Для чего служит.

- Какое значение имеет.

- Как найти суффикс в слове.

- Почему суффикс так назвали.

- Что будет, если суффиксов не будет.


- Что такое суффикс.

- Где находится.











Дети выполняют упражнения согласно словам стихотворения.





Отгадывают загадку: школа.




Школа.


- Школьник.


Записывают и разбирают по составу.


- Суффикс



Дети читают, а затем обозначают суффикс в слове школьник.



-Суффикс.


- После корня перед окончанием.


Работают с толковым словариком.



- Суффикса.



- Да.


Выделяют часть слова – суффикс.




Дети работают в парах.

- Что такое суффикс?

- Для чего он служит?

- Где стоит в словах?

- Как обозначается суффикс?





Дети выбирают правильный ответ Мальвины.






Дети выбирают правильный ответ Мальвины.







Дети выбирают правильный ответ Мальвины.






Дети работают в группах. Каждая группа получает своё задание.

1 группа.

Образуйте новые слова с помощью суффикса

- ёнок-

Лось – лосёнок

Тигр – тир…

Лиса – лис…

Утка- ут…

2 группа.

Образуйте новые слова с помощью суффикса

- иц-

Волк - волчица

Тигр - тигр…

Орёл – орл…

Медведь - медвед…

3 группа.

Образуйте новые слова с помощью суффикса

- ищ-

Дом – домище

Кот – кот…

Шаг – шаж…

Ветер – ветр…

4 группа.

Образуйте новые слова с помощью суффикса

- ик-

Дом – домик

Рот – рот…

Нос – нос…

Гвоздь – гвозд



- Суффиксы образуют новые слова.

- Эти слова имеют разные значения.


Дети дают ответ.








Дети делают вывод.


- Нет.


- Потренироваться.



Дети получают карточки и работают в паре.

Если ты живёшь в России, то ты россиянин, а мы россияне.

А если в городе, то ты ……, а мы ……..

Если на Марсе, то ты ……., а мы ……..

Если на юге, то ты …….., а мы ……….

Суффиксы –ан-, - ян- обозначают жителей страны, города, селений во множественном числе.

- А суффиксы – анин-, - янин- обозначают жителей в единственном числе.


Называют задачи урока.


- Что такое суффикс.

- Где находится.

- Как обозначается.

- Для чего служит.

- Какое значение имеет.

- Как найти суффикс в слове.

- Почему суффикс так назвали.

- Что будет, если суффиксов не будет.


-Не все.


- Почему суффикс так назвали.

- Что будет, если суффиксов не будет.







12



Здесь представлен документ «Технологическая карта урока «Суффикс» 2 класс ( УМК «Начальная школа XXI)», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка, 5-9 класс

Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка, 5-9 класс

. Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка. (О формах, методах и роли контроля знаний учащихся 5 – 9 классов). . ...
Визитная карточка урока Тема: Русский алфавит, или Азбука. Прописные (заглавные, большие) буквы 2 класс

Визитная карточка урока Тема: Русский алфавит, или Азбука. Прописные (заглавные, большие) буквы 2 класс

УМК «ШКОЛА РОССИИ». Шунькина Татьяна Викторовна. Учитель I. категории. 2 класс. Урок русского языка. . Визитная карточка урока. Тема: ...
«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
авторская разработка урока "Обобщение и систематизация по теме "Деепричастие" 7 класс

авторская разработка урока "Обобщение и систематизация по теме "Деепричастие" 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 24. . р.п. Юрты. Тайшетского района Иркутской области. ...
"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
"Обособление обстоятельств, выраженных одичными деепричастиями и деепрчастными оборотами" 8 класс

"Обособление обстоятельств, выраженных одичными деепричастиями и деепрчастными оборотами" 8 класс

Урок русского языка в 8 классе. по теме: «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями». Учитель ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку "Занимательный русский язык" 6-7 класс

Внеклассное мероприятие по русскому языку "Занимательный русский язык" 6-7 класс

Внеклассное мероприятие по русскому языку «Занимательный русский язык» для 6-7 классов. Петрова Наталья Васильевна,. учитель русского языка и. ...
Внеклассное мероприятие "Люби и знай родной язык!" 6 класс

Внеклассное мероприятие "Люби и знай родной язык!" 6 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 станицы Ирклиевской МО Выселковский район Краснодарского края. ...
Внеклассное занятие по русскому языку "Словарь-Вселенная в алфавитном порядке" 6 класс

Внеклассное занятие по русскому языку "Словарь-Вселенная в алфавитном порядке" 6 класс

МБОУ «Учхозская СОШ» Краснослободского района Республики Мордовия. Внеклассное занятие по русскому языку в 6 классе. « Словарь- это Вселенная ...
Диагностическая работа по русскому языку 11 класс

Диагностическая работа по русскому языку 11 класс

Евссенко Елена Викторовна. Учитель ГБОУ СОШ № 317 г. Санкт – Петербурга. Класс: 11 (10). Тема : Диагностическая работа по русскому языку. . Используемые ...
Готовимся к ГИА: образцы сочинений на лингвистическую тему по цитатам И.П.Цыбулько, 9 класс

Готовимся к ГИА: образцы сочинений на лингвистическую тему по цитатам И.П.Цыбулько, 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. "Гимназия № 5" г. Брянска. Готовимся к ГИА: образцы сочинений на лингвистическую тему ...
Входной контроль по русскому языку 11 класс - 6 Вариант

Входной контроль по русскому языку 11 класс - 6 Вариант

Вариант 6. 1. В каком слове ударение падает на последний слог?1) ободрить2) заговор3) наотмашь4) благовест. А2. В каком варианте ответа выделенное ...
Входной контроль по русскому языку 11 класс - 2 Вариант

Входной контроль по русскому языку 11 класс - 2 Вариант

Вариант 2. А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) бралА2) начАтый3) бантЫ4) донельзЯ. А2. В каком варианте ...
Внеурочная деятельность "Школьная риторика" 5 класс

Внеурочная деятельность "Школьная риторика" 5 класс

Краснодарский край, муниципальное образование Крымский район. Муниципальное бюджетное общеобразовательное. учреждение средняя общеобразовательная ...
"Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения" 6 класс

"Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения" 6 класс

ОБГОУ «Смоленская специальная. (коррекционная) общеобразовательная. . школа I и II видов». Конспект урока по русскому языку. ...
"Словосочетание" 8 класс

"Словосочетание" 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №49 г. Шахты Ростовская область. Конспект урока по ...
"Проверяемые и непроверяемые безударные гласные" 2 класс

"Проверяемые и непроверяемые безударные гласные" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 21». Тема:. Проверяемые ...
"Откуда пошла и есть русская письменность" 6-7 класс

"Откуда пошла и есть русская письменность" 6-7 класс

Учитель русского языка и литературы МБОУ «Золотухинская СОШ». МО «Ахтубинский район» Астраханская область. Самсонова Светлана Владимировна. ...
"Орфограмма - класс" ( элективный курс по русскому языку) 8-9 класс

"Орфограмма - класс" ( элективный курс по русскому языку) 8-9 класс

Муниципальное образовательное учреждение. «Украинская средняя общеобразовательная школа». Орфограмма – класс. элективный ...
Входной диктант по русскому языку 8 класс

Входной диктант по русскому языку 8 класс

Диктант с грамматическим заданием. В прохладный июньский полдень, когда пролитая небесная синь утекала, поблескивая, я сидел на высоком берегу ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:9 мая 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Конспекты уроков
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую