- Конспект урока на тему "СМЫСЛОВЫЕ РАЗРЯДЫ НАРЕЧИЙ"

Конспект урока на тему "СМЫСЛОВЫЕ РАЗРЯДЫ НАРЕЧИЙ"

ТЕМА УРОКА «СМЫСЛОВЫЕ РАЗРЯДЫ НАРЕЧИЙ»


Баташова Людмила Александровна, учитель русского языка и

литературы


Разделы: преподавание русского языка


Цели:

Предметные: познакомить учащихся со смысловыми группами наречий; сформировать умение определять принадлежность наречия к той или иной смысловой группе. Создавать текст-рассуждение, включая в него разные разряды наречий

Регулятивные: развитие мыслительной активности; развитие навыков контроля и самоконтроля; коррекция познавательной деятельности, внимания; развитие связной устной и письменной речи, обогащение словаря учащихся.

Личностные: воспитание чувства ответственности и сознательного отношения к учебному труду. Создавать условия для размышления над нравственной ценностью красоты русской природы.


ЭПИГРАФ


Относитесь к родному языку бережно и любовно.

Думайте о нём, изучайте его, страстно любите его.

И вам откроется мир безграничных радостей.

Ибо безграничны сокровища русского языка.

Д. Луговской

Оборудование: Дорожная карта урока, «индивидуальный маршрут» урока, репродукции картин: К.Ф. Юон «Русская зима. Лигачёво», «Конец зимы. Полдень», Е. Волков «Золотая осень», Б. Щербаков «Июнь в Подмосковье», Н. Крылов «Зимний день». Текст сочинения-описания картины К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачёво», карточки, классическая музыка Вивальди «Времена года».


ХОД УРОКА

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫй МОМЕНТ. (1мин.)

2. Вступительное слово учителя. (3 мин.)

Здравствуйте! Садитесь. Давайте прочитаем эпиграф к нашему уроку.

- Кому принадлежат эти слова? О чём идёт речь?

- Найдите наречия и слова, к которым они относятся. (Относитесь (как?) бережно, любовно; любите (как?) страстно).

-Учитель: Любить можно маму, папу, родных, друзей, игру, но можно ли любить наречие? С ответом не торопитесь. Лучше послушайте, что сказал о наречиях русский писатель М. Горький: « Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной». Давайте и мы попробуем узнать больше об этой удивительной части речи, а может быть и полюбить её.

- Расскажите, что вы знаете о наречии как о части речи?

3. МОТИВАЦИЯ (2 мин.)

- Давайте войдём в царство наречий, проведём небольшое исследование и выясним, какова же роль наречий нашей речи? Зачем и для чего мы изучаем эту часть речи? Вначале обратимся к конкретным ситуациям. У меня к вам необычный вопрос.

- Скажите, как бегает олень? (Быстро)

- Но и слон тоже бегает быстро. Какая разница?

- К слову «быстро» подберите соответствующие наречия. (Олень бежит (как?) стремительно, гордо, легко, красиво…); (Слон бежит (как?) грузно, тяжело, грозно…)

- К какому выводу вы пришли? ( Подбор наречий-синонимов зависит от конкретного содержания).

- Теперь, ребята, ответьте мне на вопрос, как вы учитесь?



ХОРОШО (охотно, прилежно, настойчиво, увлечённо)

Как вы учитесь?

ПЛОХО (нехотя, лениво, кое-как, безответственно, шаловливо, беспечно)

- Ребята, кто скажет, зачем мы изучаем наречия? (Наречия делают речь точной, четкой, конкретной, выразительной, динамичной).

Вывод: Наречие – это самая непокорная часть речи, и если вы не соблюдаете законов русского языка, то она может с вами обойтись коварно, упрямо, хитро, а для кого-то станет другом и будет вести себя с ним по-хорошему, по-доброму, по-товарищески. И наша задача сегодня на основе наблюдений делать выводы, распределять слова по разрядам, развивать умение употреблять наречия в речи, подбирать к ним синонимы и антонимы.

4. Работа с текстом. (7 мин.)

Актуализация материала.

- Прочитайте текст.

- Выпишите наречия вместе со словами, к которым они относятся, поставьте вопросы к наречиям.

- Определите вид связи словосочетаний.


ЗИМА

Ночью в город пришла кудесница-зима. Утром лучики зимнего солнца бережно коснулись земли, покрытой жемчужным покрывалом. Всё вокруг сияет ослепительной красотой. Вдали чуть-чуть виднеется лес, одетый в белоснежную узорчатую шаль.

Лыжники смело прокладывают путь по нетронутому снегу. Для них это очень интересный и удивительный поход. Придут они домой, выпьют кофе по-турецки.


Пришла (когда?) ночью – обстоятельство места

Коснулись (когда?) утром – обстоятельство времени

Коснулись (как? каким образом?) бережно – обстоятельство образа и способа

действия

Засияло (где?) вокруг - обстоятельство места

Виднеется (где?) вдали - обстоятельство места

Виднеется (как?) чуть-чуть - обстоятельство образа и способа действия

Прокладывает (как?) смело – обстоятельство образ действия

Интересный (в какой степени) очень – обстоятельство меры и степени

Кофе (какой?) по-турецки - определение

Итог:

- Что же обозначают смысловые наречия?

Начните своё сообщение словами: По значению все наречия делятся на группы…


5. Работа с учебником. (5 мин.)

Стр.8. Рассмотрите таблицу самостоятельно.

- С какими ещё разрядами по значению наречий мы не познакомились? Назовите их и приведите примеры.


6. Здоровьесберегающий момент (2 мин.)

Задача. Выполняя упражнения, посчитайте, сколько наречий здесь встретилось. Назовите их.

Консультант проводит разминку.


ФИЗМИНУТКА


- Выполним упражнения, посчитаем, сколько наречий здесь встретилось. (7)

Руки вверх – потянулись.

Руки вниз – улыбнулись.

Шаг вперёд, шаг назад,

Влево, вправо повернулись.

Хлопнули в ладоши

И тихонько сели.


6. Закрепление нового материала по «дорожной карте» и «индивидуальным маршрутам» учащегося. (20 мин.)


- Раздать карточки с правом выбора заданий.

Работы выполняются по пяти этапам в тетрадях каждым учеником.

Каждый ученик получает «Дорожную карту» урока, выбирает свой «Индивидуальный маршрут». Результаты работы учащийся самостоятельно оценивает по балльной системе.


«ДОРОЖНАЯ КАРТА» УРОКА


этапы

1 этап

2 этап

3 этап

4 этап

5 этап

итого

Виды

заданий





уровень

заданий


Списать предложение, расставить знаки препинания,

подчеркнуть наречия, указать их разряды.

Списать предложение, расставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы,

подчеркнуть наречия, указать их разряды.

Списать предложения, на месте точек вставить наречия, выписать словосочетания

(примыкания)

Списать словосочетания, заменив их

прил. + сущ.

на гл. во 2-м л. ед.ч. + нар.

Творческая работа

Сумма баллов, которую можно получить

Группа А

(высокий уровень – «5»)

Карточка 1

5 баллов

Карточка 4

5 баллов

Карточка 7

5 баллов

Карточка 10

5 баллов

Сочинение 1

5 баллов

23 - 25

баллов

Группа Б (повышенный уровень - «4»

Карточка 2.

4 балла

Карточка 5

4 балла

Каточка 8

4 балла

Карточка 11

4 балла

Сочинение 2

4 балла

18 - 22

баллов

Группа В

(базовый уровень – «3»

Карточка 3

3 балла

Карточка 6

3 балла

Карточка 9

3 балла

Карточка 12

3 балла

Сочинение 3

3 балла

13 - 17

баллов

Каждая ошибка, орфографическая или пунктуационная, снимает 0,5 балла



«ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ» УРОКА


Ф.И. ученика______________________________________________


1 этап

2 этап

3 этап

4 этап

5 этап


итог

Списать предложение, расставить знаки препинания,

подчеркнуть наречия, указать их разряды.

Списать предложение, расставить знаки препинания,

подчеркнуть наречия, указать их разряды.

Списать предложения, на месте точек вставить наречия, выписать словосочетания

(примыкания)

Списать словосочетания, заменив их

прил. + сущ. на гл. во 2-м л. ед. ч. + нар

Творческая работа

бонусы

Сумма баллов, которую можно получи

Карточка

Карточка

Карточка

Карточка

сочинение

ошибки

Реально получил

Каждая ошибка, орфографическая или пунктуационная, снимает 0,5 балла



Раздаточный материал


Карточка №1 (А)

- Списать предложение, расставить знаки препинания, подчеркнуть наречия, указать их синтаксическую роль в предложении и их смысловые разряды.

Константин Фёдорович Юон замечательный русский художник глубоко чувствующий зорко видящий свободно мыслящий преданно любящий свою Родину свой родной край.

Сочинение №1 (А). Написать сочинение-миниатюру по понравившейся репродукции, употребляя наречия. Подчеркнуть их и обозначить разряд.

Карточка №2 (Б)

- Списать предложение, расставить знаки препинания, подчеркнуть наречия, указать их разряды.

Дотронешься до ветки а она прогнётся с неё медленно посыплется мягкий пушистый снег. Ветка вернётся на своё место и снова будет тихо а деревья продолжат сладко спать в ожидании весны.

Сочинение 2 (Б). Составить текст по понравившейся репродукции, употребляя наречия, определив их разряд.

Карточка № 3 (В)

- Списать предложение, расставить знаки препинания, подчеркнуть наречия, указать их разряды.

Внимательно всматриваешься в картину К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачёво» и искренне любуешься сельскими озорными ребятишками жемчужным снегом. Кругом стоит тишина а деревья продолжат сладко спать в ожидании весны.

Сочинение 3(В). Составить 5 предложений на тему «В наш город пришла зима», употребляя наречия. Определить их разряд.

Карточка №4 (А)

- Списать предложение, вставить орфограммы, расставить знаки препинания, подчеркнуть наречия, указать их разряды.

Снег п…крывает вокруг всё деревья дорогу дома виднеющиеся вдали. Рядом с дорогой стоят высокие деревья укутан…ые белоснежной шалью. По заснеже…ной дорог… бежит с…бака и зал…вист… ла…т путаясь под ногами ребят.


Сочинение №1 (А). Написать сочинение-миниатюру по понравившейся репродукции, употребляя наречия. Подчеркнуть их и обозначить разряд.

Карточка №5(Б)

- Списать предложение, вставить орфограммы, расставить знаки препинания, подчеркнуть наречия, указать их разряды.

Оз…рная детвора искрен…е любу…тся зимой-волшебницей. Рядом с ребятами бежит с…бака и заливист… лает путаясь под ногами.

Художник изумит…льно схватыва…т и живо передаёт сп…койную в…личавость сельской мес…ности.

Сочинение 2 (Б). Составить текст по понравившейся репродукции, употребляя наречия, определив их разряд.

Карточка№6 (В)

- Списать предложение, вставить орфограммы, расставить знаки препинания, подчеркнуть наречия, указать их разряды.

Художник чётк... и чутк описал свои вп…ч…тления в картине «Рус…кая зима. Лигачёво». Ночью без…вучно выпал пушистый белый снег и бережно и спокойно п…крыл землю деревья св…ей узорчатой шалью.

Сочинение 3(В). Составить 5 предложений на тему «В наш город пришла зима», употребляя наречия. Определить их разряд.

Карточка № 7 (А)

- Списать предложения, на месте точек вставить наречия, выписать словосочетания (примыкания).

Кажется, если … дотронешься до ветки, то она … прогнётся, с неё … посыплется мягкий снег, но … же ветка вернётся на своё место, и … будет …, а деревья продолжат … спать в ожидании весны.

Сочинение №1 (А). Написать сочинение-миниатюру по понравившейся репродукции, употребляя наречия. Подчеркнуть их и обозначить разряд.

Карточка № 8

Списать предложения, на месте точек вставить наречия, выписать словосочетания (примыкания).

Константин Фёдоровича Юон – человек, …чувствующий, … видящий, …мыслящий, …любящий свою Родину, свой родной край.

Сочинение 2 (Б). Составить текст по понравившейся репродукции, употребляя наречия, определив их разряд.

Карточка № 9

Списать предложения, на месте точек вставить наречия, выписать словосочетания (примыкания).

Константин Фёдоровича Юон – человек, …чувствующий, … видящий, …мыслящий, …любящий свою Родину, свой родной край.

Сочинение 2 (Б). Составить текст по понравившейся репродукции, употребляя наречия, определив их разряд.

Карточка №10 (А)

- Списать словосочетания, заменив их прил. + сущ. на гл. + нар.

Бе…совестное заявление -

Бе…корыстная помощь-

Бе…пр…рывная ссора–

Бе…следное исчезновение -

Бе…пр…пятственнное проникновение-

Бе…пр…кословное выполнение.

Сочинение №1 (А). Написать сочинение-миниатюру по понравившейся репродукции, употребляя наречия. Подчеркнуть их и обозначить разряд.


Карточка №11 (Б)

- Списать словосочетания, заменив их прил. + сущ. на гл. + нар

Бе…сердечный поступок -

Бе…совестное поведение -

Бе…корыстная помощь -

Бе…пр…рывная ссора–

Бе…следное исчезновение -

Бе…пр…кословное выполнение

Сочинение 2 (Б). Составить текст по понравившейся репродукции, употребляя наречия, определив их разряд.

Карточка №12 (В)

- Списать словосочетания, заменив их прил. + сущ. на гл. во 2-м л. ед. ч. + нар.

на гл. во 2 л ед. ч. + нар.

Бе… корыстный поступок

Бе…совестное решение

Бе…пр…рывная ссора–

Бе…следное исчезновение -

Сочинение 3(В). Составить 5 предложений на тему «В наш город пришла зима», употребляя наречия. Определить их разряд.

7. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

Учитель. Ребята, я уверена, у каждого из вас есть любимое время года. Надеюсь, что вы найдёте выразительные слова-наречия, чтобы подчеркнуть красоту природы. Предлагаю на пятом этапе нашего урока непростую, но интересную творческую задачу. На доске вы видите репродукции картин русских художников. Выберите одну из понравившихся репродукций, всмотритесь в неё, найдите в ней искусство доброго понимания мира и окружающих людей и напишите творческую работу в соответствии с уровнем выбора сложности. Успехов.

Семиклассники пишут свои работы под звуки классической музыки Вивальди «Времена года».

Сочинение №1 (А). Написать сочинение-миниатюру по понравившейся репродукции, употребляя наречия. Подчеркнуть их и обозначить разряд.

Сочинение 2 (Б). Составить текст по понравившейся репродукции, употребляя наречия, определив их разряд.

Сочинение 3(В). Составить 5 предложений на тему «В наш город пришла зима», употребляя наречия. Определить их разряд.

Итог. После завершения работы учащиеся в тетради вкладывают свои индивидуальные маршруты и сдают тетради на проверку.

8. МОНИТОРИНГ

Анализ сданных семиклассниками индивидуальных маршрутных листов помогает увидеть, как на протяжении урока складывалась познавательная деятельность каждого ученика.

9. ИТОГ УРОКА (2мин.)

- С какими смысловыми группами наречий познакомились?

- Как определить, к какой смысловой группе относится наречие?

- О чём говорят наречия?

- Давайте ещё раз прочитаем эпиграф урока.

Изменилось ли ваше отношение к высказыванию? Да. Нет. Почему?

- Так зачем мы изучаем наречия?

РЕФЛЕКСИЯ. (2мин.)

Используется методика незаконченного предложения.

Самым полезным и интересным для меня было…

Скажи комплимент изученной теме…

С настроением хорошим. Все понял(а), работал(а) активно, настроение отличное.

Все понял(а), но активно не работал(а), настроение хорошее.

Присутствовал(а) на уроке, настроение могло быть лучше.

Д/З (1мин.)

Параграф 15, стр.8

Упр. 503, 504.













Здесь представлен документ «Конспект урока на тему "СМЫСЛОВЫЕ РАЗРЯДЫ НАРЕЧИЙ"», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Конспект интегрированного урока русского языка и информатики с презентацией на тему "Правописание безударных гласных в корне слова" 5 класс

Конспект интегрированного урока русского языка и информатики с презентацией на тему "Правописание безударных гласных в корне слова" 5 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 7 рабочего посёлка. . (посёлка городского типа) Прогресс ...
«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
Конспект обобщающего урока по теме: «Односоставные предложения» 8 класс

Конспект обобщающего урока по теме: «Односоставные предложения» 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №49 г. Шахты Ростовская область. . Конспект обобщающего ...
"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
Конспект занятия по логоритмике на тему «Путешествие в зимний лес»

Конспект занятия по логоритмике на тему «Путешествие в зимний лес»

Конспект. . занятия по логоритмике на тему «Путешествие в зимний лес». Старшая группа компенсирующей направленности. Цель:. . - уточнение, ...
Конспект занятия на тему «Знакомство со звуками «Т-Т’»

Конспект занятия на тему «Знакомство со звуками «Т-Т’»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ. УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 1. СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО. ...
Конспект на тему "Звуки [к – к,]. Буква Кк"

Конспект на тему "Звуки [к – к,]. Буква Кк"

Коржаева Елена Евгеньевна. Учитель-логопед высшей квалификационной категории. МКОУ «Средняя общеобразовательная школа села Птичник». Система ...
Конспект занятия на тему «Автоматизация звука «Р»

Конспект занятия на тему «Автоматизация звука «Р»

Конспект занятия. . «Автоматизация звука «Р». . подготовительная группа для детей с тяжелыми нарушениями речи. . (с использованием электронных ...
Конспект на тему «В мире слов. Звуки, буквы и слова»

Конспект на тему «В мире слов. Звуки, буквы и слова»

Кушокинская СОШ. Карагандинская обл. Жалелова Гульнара Каироллиевна. Урок русского языка в 3 классе (национальной школы/казахская,узбекская, ...
Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

В электронное издательство «Педагогический мир». Методическая разработка интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки. ...
Конспект конкурсного урока по русскому языку для 4 класса

Конспект конкурсного урока по русскому языку для 4 класса

Ход урока. Орг. момент. . - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Проведу его я. Зовут меня Любовь Владимировна. А ваши имена я ...
Конспект интегрированного урока (русский язык + внеклассное чтение) по теме: "Написание слов с мягким знаком на конце слова" в 1-ом классе

Конспект интегрированного урока (русский язык + внеклассное чтение) по теме: "Написание слов с мягким знаком на конце слова" в 1-ом классе

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени А.М.Горького» городского округа город Фролово Волгоградской области. . Конспект. . интегрированного ...
Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока в 7 классе. Цели:. Повторение и проверка усвоения грамматических признаков и правописания самостоятельных частей ...
Конспект интегрированного урока для 6 класса по теме "Имя числительное"

Конспект интегрированного урока для 6 класса по теме "Имя числительное"

Муниципальное образовательное учреждение «Детский дом-школа». города Орехово-Зуево Московской области. . Конспект урока по русскому ...
Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект. интегрированного урока. русского языка. по теме « Подготовка к сочинению-описанию храма. святого великомученика Георгия в Краснодаре». ...
Доклад на тему : «Использование устного народного творчества на уроках русского языка»

Доклад на тему : «Использование устного народного творчества на уроках русского языка»

на тему: «Использование устного народного творчества на уроках русского языка».  .  .   Выполнила:. учитель начальных классов. Белоусова ...
Конспект дистанционного урока "Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении" 2 класс

Конспект дистанционного урока "Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении" 2 класс

. ТЕМА: Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении. Цели:. выработать у учащихся умение устанавливать действующее ...
Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Логовская средняя общеобразовательная школа. . . . . . Урок русского языка. УМК ...
Конспект занятия по развитию речи на тему «Дикие животные и их детеныши»

Конспект занятия по развитию речи на тему «Дикие животные и их детеныши»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 19. Конспект занятия по развитию речи на тему ...