- Конспект урока на тему "Обобщающие слова при однородных членах предложения"

Конспект урока на тему "Обобщающие слова при однородных членах предложения"

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

ЦЕЛИ УРОКА:

1) восстановить знания учеников об обобщающих словах при однородных членах; углубить и расширить знания по теме; 
2) продолжить формирование пунктуационного навыка;
3) развивать логическое мышление, умение делать вывод;
4) развивать навыки креативного мышления при усвоении информации;
5) воспитывать самостоятельность, познавательную активность и любовь к языку.

1. Организационный момент.

2.Опрос.

1.Синтаксический разбор предложения на доске (1 ученик на оценку, остальные в тетрадях):

Любишь каждую травинку, поникшую от росы или согретую солнцем, каждое деревцо, трепещущее листьями, каждое облачко, плывущее по бледному и высокому небу. (К. Паустовский.)

? Назови однородные члены предложения. Найти изобразительные средства языка, использованные писателем.

2. Фронтальный опрос.

? Вспомните, какие члены предложения называются однородными?

? Как связываются между собой однородные члены предложения?

? В каких случаях перед союзами и, да запятая не ставится?

3. Расставить знаки препинания в схемах. (самостоятельно, затем 1 уч-ся у доски на оценку)

  1. О и О и О.

  2. О зато О.

  3. не только О но и О.

  4. как О так и О.

  5. ни О ни О ни О.

  6. О и О О и О.

4. Синтаксическая пятиминутка

В наших лесах водятся разные звери: лоси, медведи, волки, лисы.

? В чём особенность этого предложения?

? Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Запишите её.

? Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель урока. (дополнить начатые фразы)

Цель урока: уточнить и расширить знания…

учиться ставить …

3. Объяснение нового материала

Чтение § __ на с. ____.

? Каково значение обобщающего слова?

? Каким членом предложения является обобщающее слово?

? Какие слова используются в роли обобщающих слов?

? Какими ещё словами могут быть выражены обобщающие слова?

? Расскажите о знаках препинания при обобщающих словах?

? Что нового вы узнали из прочитанного параграфа?

4. Актуализация опорных знаний.

1. Вернёмся к нашему последнему предложению

В наших лесах водятся разные звери: лоси, медведи, волки, лисы.

Перестройте данное предложение в соответствии схемам, данным в теории.

В наших лесах водятся разные звери, а именно: лоси, медведи, волки, лисы.

Лоси, медведи, волки, лисы – разные звери водятся в наших лесах.

Разные звери: лоси, медведи, волки, лисы – водятся в наших лесах.

Учащиеся анализируют предложения, делают вывод о месте обобщающих слов в предложении (есть три основных случая пунктуационного оформления предложений с однородными членами и обобщающим словом при них), об их синтаксической роли (тот же член предложения, что и однородные члены), составляют схемы.

4. Закрепление материала

1) Подберите к данным существительным обобщающие слова.

1) Имя существительное, имя прилагательное, наречие, глагол, междометие –…

2) Сказуемое, определение, обстоятельство –…

3) Фортепиано, виолончель, скрипка, фагот, валторна – …

2) Работа с учебником упр. ___

3) Тест

 

   1. Найдите предложения с обобщающим словом при однородных членах.

      (знаки препинания не расставлены).

    А) Запах черемухи чувствовался всюду в саду в доме на улице.

    Б) Все и лес и поле и цветущий луг залито солнцем.

    В) Дни стояли синеватые пасмурные.

    Г) Туча росла и захватывала запад и восток

 

   2. Укажите, в каких предложениях с обобщающим словом при однородных членах

        неверно расставлены знаки препинания.

    А) На деревьях, стогах, домах – всюду лежал снег.

    Б) Юные деревья ель и сосна, клен и вязь – все растут дружно.

    В) Восход осыпал все: сосну, утес, реку, облака потоками золотой пыли.

    Г) Везде: на полях и в лесных просеках – пар поднимался от земли.

 

   3. Укажите слово, которое не может быть обобщающим.

    А) растения

    Б) животные

    В) одуванчик

    Г) вредители

 

4.Укажите предложения, в которых знаки препинания при обобщающем слове расставлены верно.

   А) В лесах, на лугах, в поле – всюду стали распускаться первые цветы.

   Б) Небо становилось разноцветным – белесым, розовым, красным.

   В) Всегда: зимой и летом, осенью и весной – хорош русский лес.

   Г) Лесная ягода малина и земляника раньше поспевают на полях.

Взаимопроверка поверка по ключу

  4) Рефлексия.

 - Сегодня я узнал …

- Я научился …

Задание на дом.







Комплексная работа с текстом

(1) В истории русской живописи сохранились имена прекрасных художников-пейзажистов: Саврасова, Васильева, Куинджи, Левитана и других. (2) Один из лучших художников этого жанра - Шишкин. (3) Русская природа - основная тема его творчества. (4) В своих картинах он воспевал родную землю, ее свежее дыхание, необозримые просторы и богатство. (5) Цветушие поля, сосновые рощи, лесные дали, папоротник в лесу, ручей в лесной чаще - все это близко и дорого сердцу художника.

(6) Широко известны многие его картины: "Сосновый бор", "Лесная глушь", "Рожь", "Среди долины ровная...", "На севере диком", "Корабельная роща" и другие.

(7) "Утро в сосновом бору" - одна из лучших картин художника. (8) Он писал русскую природу летом и зимой, весной и осенью, на восходе солнца, в яркий полдень и при закате - в разные времена года, в различные часы дня. (9) Все: обыкновенное дерево, старый пень, полевые цветы - привлекало внимание художника.

(10) Во всем он умел находить красоту: в тумане над рекой, в лесной полянке, в чаще леса. (11) Смотришь на его картины и вдруг как будто снова находишься среди родной природы: у знакомой речки, в родном лесу, в поле. (12) Картины Шишкина широко известны как в нашей стране, так и за рубежом.


Озаглавьте текст.

Определите стиль и тип речи.

Какова основная мысль текста?

Выполните задания к тексту. Ответы запишите.

B1. Из предложений 9–11 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется значением приближения, присоединения.

Ответ: ________________________

В2. Из предложений 3–5 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

Ответ: ______________________________________

В3. Укажите номер предложения, в котором обобщающее слово находится перед однородными членами, но предложение после них продолжается.

Ответ ____________________

В4. Составьте схему 4-го предложения. ____________________________________

В5. Укажите способ выражения сказуемого в предложении 10. ________________

В6. Из предложений 5-7 выпишите слово с непроизносимым согласным в корне слова. ____________________






Приложение №1


Знаки препинания при однородных членах и обобщающих словах (теория)

Место обобщающего слова

Пример

Схема

Впереди однородных членов предложения


В саду росли цветы: фиалки, тюльпаны, розы.

ʘ : , , .

После однородных членов предложения


В лесах, на лугах, в поляхвсюду лежит снег.

, , - ʘ.

Перед однородными членами предложения, но после них предложение продолжается


Грибы: белые, грузди, маслята – лежали на столе.


ʘ : , , - … .

После обобщающего слова, которое стоит впереди однородных членов, могут быть слова: как-то, а именно, например, которые предупреждают о перечислении.

Перед словами как-то, а именно, например ставится запятая, а после них двоеточие.




  1. Ему подавались обычные в трактирах блюда, как-то: щи, мозги с горошком, сосиски с капустой.

  2. Некоторые грибы очень ядовиты, например: бледная поганка, сатанинский гриб, мухомор.

  3. Для выработки навыков грамотного письма требуются три условия, а именно: знание правил, внимание, умение пользоваться справочником.

4. Сеть магазинов, прачечных, культурнобытовых учреждений — словом, всё необходимое предусмотрено для жителей каждого микрорайона города-спутника.

ʘ, как-то: Ο,Ο,Ο.



ʘ, например: Ο,Ο,Ο.



ʘ, а именно: Ο,Ο,Ο.





Ο,Ο, Ο – словом, всё.


Особенно часто обобщающими словами бывают следующие:

  • всё,

  • всё это,

  • все они,

  • вот что,

  • никто,

  • ничто,

  • везде,

  • всюду,

  • нигде,

  • всегда,

  • никогда

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

1.Синтаксический разбор предложения на доске:

Любишь каждую травинку, поникшую от росы или согретую солнцем, каждое деревцо, трепещущее листьями, каждое облачко, плывущее по бледному и высокому небу. (К. Паустовский.)

2. Расставить знаки препинания в схемах.

1. О и О и О. 4. как О так и О.

2. О зато О. 5. ни О ни О ни О.

3. не только О но и О. 6. О и О О и О.

3. Синтаксическая пятиминутка

В наших лесах водятся разные звери: лоси, медведи, волки, лисы.

? В чём особенность этого предложения?

? Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Запишите её.

? Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель урока. (дополнить начатые фразы)

Цель урока: уточнить и расширить знания…

учиться ставить …

Закрепление материала

1) Подберите к данным существительным обобщающие слова.

1) Имя существительное, имя прилагательное, наречие, глагол, междометие –…

2) Сказуемое, определение, обстоятельство –…

3) Фортепиано, виолончель, скрипка, фагот, валторна – …

3) Тест

 

   1. Найдите предложения с обобщающим словом при однородных членах.

      (знаки препинания не расставлены).

    А) Запах черемухи чувствовался всюду в саду в доме на улице.

    Б) Все и лес и поле и цветущий луг залито солнцем.

    В) Дни стояли синеватые пасмурные.

    Г) Туча росла и захватывала запад и восток

 

   2. Укажите, в каких предложениях с обобщающим словом при однородных членах

        неверно расставлены знаки препинания.

    А) На деревьях, стогах, домах – всюду лежал снег.

    Б) Юные деревья ель и сосна, клен и вязь – все растут дружно.

    В) Восход осыпал все: сосну, утес, реку, облака потоками золотой пыли.

    Г) Везде: на полях и в лесных просеках – пар поднимался от земли.

 

   3. Укажите слово, которое не может быть обобщающим.

    А) растения     В) одуванчик

Б) животные Г) вредители

 

4.Укажите предложения, в которых знаки препинания при обобщающем слове расставлены верно.

   А) В лесах, на лугах, в поле – всюду стали распускаться первые цветы.

   Б) Небо становилось разноцветным – белесым, розовым, красным.

   В) Всегда: зимой и летом, осенью и весной – хорош русский лес.

   Г) Лесная ягода малина и земляника раньше поспевают на полях.

  4) Рефлексия.

 - Сегодня я узнал …

- Я научился …

Здесь представлен документ «Конспект урока на тему "Обобщающие слова при однородных членах предложения"», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Внеклассное мероприятие на тему "ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА перед согласными и на конце слова"

Внеклассное мероприятие на тему "ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА перед согласными и на конце слова"

Внеклассное занятие по русскому языку. «ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА. ПЕРЕД СОГЛАСНЫМИ И НА КОНЦЕ СЛОВА». Цель предлагаемого занятия: ...
"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
Интегрированный урок чтения и русского языка во 2 классе. Конспект на тему : "Большая буква в названиях населенных пунктов"

Интегрированный урок чтения и русского языка во 2 классе. Конспект на тему : "Большая буква в названиях населенных пунктов"

Интегрированный урок чтения и русского языка во 2 классе. Тема:. «Большая буква в названиях населенных пунктов». Цели. :. формировать навык ...
авторская разработка урока "Обобщение и систематизация по теме "Деепричастие" 7 класс

авторская разработка урока "Обобщение и систематизация по теме "Деепричастие" 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 24. . р.п. Юрты. Тайшетского района Иркутской области. ...
Внеклассное мероприятие. Конспект по русскому языку в 4 классе "КВН"

Внеклассное мероприятие. Конспект по русскому языку в 4 классе "КВН"

Внеклассное мероприятие. по русскому языку в 4 «Б» классе. Учитель начальных классов МОУ «СОШ № 13». с. Надежда. Сотникова Ирина ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе на тему "Своя игра". 11-й класс

Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе на тему "Своя игра". 11-й класс

Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе на тему "Своя игра". 11-й классы. Цели и задачи:. . развитие творческих способностей, ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку в 7 классе "Состязание знатоков русского слова"

Внеклассное мероприятие по русскому языку в 7 классе "Состязание знатоков русского слова"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №2». г.Нурлата Нурлатского района Республики Татарстан. ...
Дидактический материал по теме «Знаки препинания и их употребление», предназначенный для помощи при написании сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в 9 классе

Дидактический материал по теме «Знаки препинания и их употребление», предназначенный для помощи при написании сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в 9 классе

МОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Бондаренко Волоконовский район Белгородская область». Дидактический материал ...
Доклад на тему : «Использование устного народного творчества на уроках русского языка»

Доклад на тему : «Использование устного народного творчества на уроках русского языка»

на тему: «Использование устного народного творчества на уроках русского языка».  .  .   Выполнила:. учитель начальных классов. Белоусова ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку во 2 классе «Звонкие и глухие согласные в середине слова перед согласными и на конце слова»

Внеклассное мероприятие по русскому языку во 2 классе «Звонкие и глухие согласные в середине слова перед согласными и на конце слова»

Кержаева Галина Петровна. МБУ гимназия №77 г.Тольятти. Учитель начальных классов. Внеклассное мероприятие по русскому языку во 2 классе. Тема ...
Дидактический материал по теме "Грамматические понятия русского языка", предназначенный для помощи при написании сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в формате ГИА 2012, 9 класс

Дидактический материал по теме "Грамматические понятия русского языка", предназначенный для помощи при написании сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в формате ГИА 2012, 9 класс

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Погромская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Бондаренко» Волоконовского района ...
Два правильных примера сочинения для ГИА 2 образца сочинения на лингвистическую тему "Зачем нужны знаки препинания?" (По тексту В. Крапивина, фрагмент «Кинтель слушает на улице игру девочки на скрипке»)

Два правильных примера сочинения для ГИА 2 образца сочинения на лингвистическую тему "Зачем нужны знаки препинания?" (По тексту В. Крапивина, фрагмент «Кинтель слушает на улице игру девочки на скрипке»)

Два правильных примера сочинения для ГИА. 2 образца сочинения на лингвистическую тему “Зачем нужны знаки препинания?”. (По тексту В. Крапивина, ...
Внеклассное мероприятие на тему «Русский язык – нам есть чем гордиться»

Внеклассное мероприятие на тему «Русский язык – нам есть чем гордиться»

Внеклассное мероприятие. « Русский язык –. . . нам есть. . чем гордиться». . . Провела: Капуста С.Л., учитель. . ГКОУ ...
Внеклассное мероприятие для 6 класса на тему «Путешествие в страну Филологию»

Внеклассное мероприятие для 6 класса на тему «Путешествие в страну Филологию»

МБОУ гимназия №3. Внеклассное мероприятие. . «Путешествие в страну Филологию». 6 классы. Учитель русского ...
Внеклассное мероприятие на тему «Заседания в интеллектуальном клубе»

Внеклассное мероприятие на тему «Заседания в интеллектуальном клубе»

Учитель начальных классов. . МБОУ СОШ № 45. г. Сургут ХМАО. Савко Елена Геннадьевна. КВН «Заседания в интеллектуальном клубе». Внеклассное ...
Внеклассное мероприятие для 4 класса "Крылатые слова и выражения"

Внеклассное мероприятие для 4 класса "Крылатые слова и выражения"

. «Крылатые слова и выражения». Внеклассное мероприятие для учащихся начальных классов. 2010. Автор: Честнова Татьяна Юрьевна – учитель начальных ...
Дидактические материалы по русскому языку для 1-2 классов "Использование загадок при изучении словарных слов"

Дидактические материалы по русскому языку для 1-2 классов "Использование загадок при изучении словарных слов"

Использование загадок при изучении словарных слов в. I. . - II классах. ( Берёза, ветер, 'воробей, ворона, заяц, карандаш, капуста, коньки, корова, ...
Дидактические материалы по русскому языку для 3-4 классов "Использование загадок при изучении словарных слов"

Дидактические материалы по русскому языку для 3-4 классов "Использование загадок при изучении словарных слов"

Использование загадок при изучении словарных слов. I. II -IV классах. (Горох, дорога, земляника, картофель, лестница, малина, месяц, метро, молоток, ...