- Конспект урока на тему "ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ. ОТЛИЧИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ ОТ СВОБОДНЫХ СОЧЕТАНИЙ"

Конспект урока на тему "ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ. ОТЛИЧИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ ОТ СВОБОДНЫХ СОЧЕТАНИЙ"











Тема: «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ. ОТЛИЧИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ ОТ СВОБОДНЫХ СОЧЕТАНИЙ».







Урок подготовила: учитель русского языка муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №3 г. Ейска муниципальное образование Ейский район Мелешко Анна Петровна







Структура и ход урока:


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением

(Слайд 2)

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?


Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.


Ребята, запишите в тетради число и «классная работа».

Приветствуют учителя, записывают тему урока

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.


2

Языковая разминка с элементами проверки домашнего задания.


  1. Из приведённых слов (слова представлены на слайде с помощью компьютера) составьте пары: многозначные слова, синонимы, омонимы, антонимы .(слайд 3)

I вариант: орфография, над, острый (нож), карьер (глубокий), под, (скакать) в карьер, острый (язык), правописание.

II вариант: язычок (замка), лингвистика, совершенный (вид), языкознание, оптимизм, язычок (ботинка), пессимизм, совершенный (человек).


Проверьте себя (следующий слайд с ключами).

I вариант: острый (нож), острый (язык); орфография, правописание; карьер (глубокий), (скакать) в карьер; над; под.

II вариант: язычок (ботинка), язычок (замка); лингвистика, языкознание; совершенный (вид), совершенный (человек), оптимизм, пессимизм. (слайд 4):


2. Устный рассказ на тему: «Богатство русского языка» (в качестве примеров можно использовать названные в языковой разминке слова). 1)Соответствует ли рассказ предложенному плану?

2) Насколько доказательными были утверждения автора?

3) Есть ли примеры?

4) Правильно ли подобраны примеры?

5) Общее впечатление от ответа (выразительность речи, богатство словаря, правильность произношения, наличие или отсутствие речевых ошибок и т.д.).


Выполнение задания по вариантам, самопроверка работ















Учащиеся слушают выступления и дают рецензии-оценки на ответ по плану (план можно вывести на слайде с помощью компьютера)

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, классифицировать (подводить под понятие), обобщать, делать выводы.

Коммуникативные УУД

1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2. Слушать и слышать других, осуществлять речевую рефлексию.

3.

Введение в тему с постановкой вопросов к уроку.


Определение темы урока.


Прочитайте предложения в двух столбиках.

У него денег кот наплакал.

В этом деле комар носу не подточит.

В разговоре он собаку съел.


Кот замяукал тихо и жалобно.

Комар тонко пищал над ухом.

Сын давно просил купить собаку.

Объясните смысл предложений в первом столбике.

Говорится ли в них о животных (насекомом)?

Назовите сочетания, которые можно заменить одним словом.

Такие сочетания называются фразеологизмами. (слайд 5)


Сформулируем проблему урока.


Затем ученики задают вопросы по теме

(Что такое фразеологизмы? Какими признаками они обладают? Чем фразеологизмы отличаются от обычных сочетаний слов? Как найти фразеологизмы? Где узнать их значение?).



Ученики проводят наблюдение над фразеологизмами и свободными сочетаниями, включающими одни и те же слова, выписывают словосочетания, которые можно заменить одним словом, делают предположение об отличительных признаках фразеологизмов (использование слов не в их прямых значениях, возможность заменить одним словом всё сочетание).


Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока.



4.

Открытие новых знаний.



1. Чтение текста на странице 59.

На какие вопросы вы нашли ответы?

Совпали ли ваши выводы об особенностях фразеологизмов с информацией, которую вы узнали из текстов определений?

Как вы понимаете выражение «устойчивые сочетания слов»?

Попробуйте перечислить особенности фразеологизмов и составить схему-опору для этого понятия.

Составление схемы понятия (слайд 6)





Физминутка (выполняется под музыку) (слайд



Все движения разминки повторяем без запинки!










Ученики сравнивают выражения в столбиках по заданиям, выявляют признаки фразеологизмов, делают общий вывод о характере фразеологизмов.







Составление схемы-опоры совместно с учителем

















Выполняют упражнения, настраиваются на позитивный лад



Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


5.

Развитие учебно­языковых и речевых умений.


1. Тренировочные упражнения.

а) Запишите, определите лексическое значение фразеологизмов.

Бить баклуши, попасть впросак, заклятый враг, сломя голову, точить лясы, закадычный друг, кромешная тьма, с гулькин нос. (слайд 7)

«Перекличка» между рядами: один ряд читает фразеологизм, другой объясняет значение, третий составляет предложение. Затем очерёдность меняется.


б) Игра «Веселые картинки» (задание по группам).

По картинке с изображением медведя, осла, обезьяны, лисы назвать и записать фразеологизм, содержащие название животного. (слайд 8, 9, 10, 11)














в) Очень часто мы неверно объясняем значения фразеологизмов. Найдите и исправьте ошибки в толковании фразеологизмов.

  • наломать дров – заняться заготовкой дров на зиму

  • заморить червячка – держать червячка впроголодь, долго не кормить

  • кот наплакал – довести кота до слёз

  • подложить свинью – подарить на Новый год мягкую игрушку

  • показать, где раки зимуют – пригласить на зимнюю рыбалку

  • кот наплакал – много

  • спустя рукава – прилежно

  • мартышкин труд – бесполезная работа

  • знать назубок – наизусть

  • во весь дух – очень медленно

  • от доски до доски – от начала до конца

  • с гулькин нос – мало

  • горе луковое – талантливый человек

  • при царе Горохе – очень давно (слайд 12)





г) составить текст по рисункам:





( Не нравилось Васе в школе. «В школе, – думал Вася, – мухи от скуки дохнут». Так и продолжал бы он витать в облаках, но учительница сказала ему строго: «Если не возьмешь себя в руки, то можешь вылететь из школы!». У Васи от страха сердце в пятки ушло. Перестал он валять дурака и взялся за ум.)






2. Выборочный диктант.

Задание: выписать все фразеологизмы (текст читается 2 раза; второй раз медленно, чтобы учащиеся успели выписать фразеологизмы), объяснить их значение.

1) Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унёс!.. Зато теперь к нему ни ногой. Ноги моей больше у него не будет!

2) Да, ведёт он себя из рук вон плохо. Надо бы ему взять себя в руки. А нам дать ему по рукам. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда – голову даю на отсечение – он сразу перестанет распускать руки!

3) Спору нет – горячая голова! Но уж если мы с ним сошлись на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой. Я ещё не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идёт кругом), но думаю, что голову вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему голову!



Работа по заданию


проверяется общекультурное умение – понимать (объяснять) значение разговорных фразеологизмов, правильно употреблять их в речи;








Ответы на вопросы














Работа в группах













Выполнение задания















Познавательные УУД

1. Различать словари разных типов, извлекать информацию из словарей, сравнивать её.

2. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

3. Владеть разными видами аудирования (выборочного, ознакомительного, детального).





Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3. Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.



6

Рефлексия

Выберите верное утверждение (устно). (слайд 13)


  1. Фразеологизмы являются одним членом предложения.

  2. Фразеологизм является самостоятельным предложением.

  3. Во фразеологизме можно менять порядок слов.

  4. Значение фразеологизма равно значению одного слова.

  5. Значение фразеологизма равно сумме значений слов, входящих в него.

  6. Фразеологизм – это устойчивое сочетание слов.

Опираясь на составленную схему, расскажите об особенностях фразеологизмов.

Вспомните ключевое слово предыдущего урока и закончите фразу:

Фразеологизмы – это… (богатство русского языка).



- Что нового узнали на уроке?

- Чему мы научились на уроке?

- Что вам понравилось на уроке?

- Кто доволен своей работой на уроке? (слайд 14)


Ответы на вопросы

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Опираясь на критерии самооценки, определять степень успешности работы


VII. Домашнее задание.

  1. Из художественного произведения найти и выписать 10 фразеологизмов.


2)Подготовьте сообщение на одну из тем (по выбору, устно):

- Об этом фразеологизме хочется рассказать?

- Фразеологизмы – свидетели истории народа.

- Эти фразеологизмы стали пословицами. (слайд 15)

Учащиеся записывают домашнее задание дневниках.




Здесь представлен документ «Конспект урока на тему "ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ. ОТЛИЧИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ ОТ СВОБОДНЫХ СОЧЕТАНИЙ"», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Конспект интегрированного урока русского языка и информатики с презентацией на тему "Правописание безударных гласных в корне слова" 5 класс

Конспект интегрированного урока русского языка и информатики с презентацией на тему "Правописание безударных гласных в корне слова" 5 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 7 рабочего посёлка. . (посёлка городского типа) Прогресс ...
«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
Конспект занятия на тему «Автоматизация звука «Р»

Конспект занятия на тему «Автоматизация звука «Р»

Конспект занятия. . «Автоматизация звука «Р». . подготовительная группа для детей с тяжелыми нарушениями речи. . (с использованием электронных ...
"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
Конспект занятия на тему «Знакомство со звуками «Т-Т’»

Конспект занятия на тему «Знакомство со звуками «Т-Т’»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ. УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 1. СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО. ...
Конспект на тему «В мире слов. Звуки, буквы и слова»

Конспект на тему «В мире слов. Звуки, буквы и слова»

Кушокинская СОШ. Карагандинская обл. Жалелова Гульнара Каироллиевна. Урок русского языка в 3 классе (национальной школы/казахская,узбекская, ...
Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи с детьми младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья на тему "Петушок"

Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи с детьми младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья на тему "Петушок"

. Государственное казённое учреждение. . города Москвы. детский дом-интернат «Южное Бутово». Департамента социальной защиты населения. ...
"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока в 7 классе. Цели:. Повторение и проверка усвоения грамматических признаков и правописания самостоятельных частей ...
Конспект конкурсного урока по русскому языку для 4 класса

Конспект конкурсного урока по русскому языку для 4 класса

Ход урока. Орг. момент. . - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Проведу его я. Зовут меня Любовь Владимировна. А ваши имена я ...
Конспект дистанционного урока "Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении" 2 класс

Конспект дистанционного урока "Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении" 2 класс

. ТЕМА: Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении. Цели:. выработать у учащихся умение устанавливать действующее ...
Конспект интегрированного урока для 6 класса по теме "Имя числительное"

Конспект интегрированного урока для 6 класса по теме "Имя числительное"

Муниципальное образовательное учреждение «Детский дом-школа». города Орехово-Зуево Московской области. . Конспект урока по русскому ...
Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

В электронное издательство «Педагогический мир». Методическая разработка интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки. ...
Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект. интегрированного урока. русского языка. по теме « Подготовка к сочинению-описанию храма. святого великомученика Георгия в Краснодаре». ...
конспект и презентация урока развития речи "По историческим местам Магадана"

конспект и презентация урока развития речи "По историческим местам Магадана"

. По историческим местам Магадана. Урок – экскурсия. . Ничего не боялся я столько,. как жить в городе. без истории, преданий. и памятников. ...
Конспект и презентация урока русского языка в 6 классе "Сочинение-описание по картине Н.П. Крымова "Зимний вечер"

Конспект и презентация урока русского языка в 6 классе "Сочинение-описание по картине Н.П. Крымова "Зимний вечер"

МБСКОУ СКОШ № 36. . Г. Озёрска Челябинской области. . Сочинение-описание. по картине Н.П.Крымова. . «Зимний вечер». . (Урок русского ...
Доклад на тему : «Использование устного народного творчества на уроках русского языка»

Доклад на тему : «Использование устного народного творчества на уроках русского языка»

на тему: «Использование устного народного творчества на уроках русского языка».  .  .   Выполнила:. учитель начальных классов. Белоусова ...
Конспект занятия по логоритмике на тему «Путешествие в зимний лес»

Конспект занятия по логоритмике на тему «Путешествие в зимний лес»

Конспект. . занятия по логоритмике на тему «Путешествие в зимний лес». Старшая группа компенсирующей направленности. Цель:. . - уточнение, ...
Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Логовская средняя общеобразовательная школа. . . . . . Урок русского языка. УМК ...
Конспект внеклассного занятия по русскому языку в 5 классе "В мире фразеологизмов"

Конспект внеклассного занятия по русскому языку в 5 классе "В мире фразеологизмов"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение. . «Адыгейская республиканская гимназия». Центр дистанционного образования детей-инвалидов. ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:21 июля 2018
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Конспекты уроков
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую