- "К успеху – с улыбкой" Эффективный способ работы по запоминанию словарных слов на уроках русского языка в начальной школе

"К успеху – с улыбкой" Эффективный способ работы по запоминанию словарных слов на уроках русского языка в начальной школе












Конина Наталья Сергеевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 23

город Ковров Владимирской области




Тема работы: К успеху – с улыбкой!






















К успеху – с улыбкой.

Эффективный способ работы по запоминанию словарных слов на уроках русского языка в начальной школе.

Каждый творческий учитель стремится к накоплению собственного теоретического и практического багажа, придумывает свои оригинальные решения. Растет методическая копилка, увеличивается опыт работы, и постепенно количество переходит в качество. Так появился в моей практике один из интересных вариантов работы со словарными словами на уроках русского языка в начальной школе.

Учителя знают, как трудно дается младшим школьникам освоение таких слов.
Наблюдения показывают, что учащиеся, переходя из класса в класс, допускают ошибки в написании слов с непроверяемыми гласными. Почему? Ответ прост.

При знакомстве со "cловарными" словами ребенку отводится, как правило, пассивная роль: слово предъявляется и анализируется самим учителем. Учащимся предлагается лишь списать и заучить его. Однако механическое заучивание слов утомляет ученика и не формирует у него интереса к языку.
Практика показала, что работа над непроверяемыми написаниями, ориентированная только на механическое запоминание слов с такими орфограммами, малоэффективна.

Кроме того, наглядно-иллюстративный метод запоминания данных слов лишь привлекает внимание учащихся, а запоминанию непроверяемой буквы он не способствует.
Таким образом, в формировании орфографических навыков при изучении слов с непроверяемыми написаниями должна быть активная учебная работа учащихся.

Дети любознательны, находчивы, изобретательны. Этот огромный потенциал необходимо направить в нужное нам русло.

Примером может служить метод обучения учащихся запоминанию словарных слов, разработанный мною в ходе изучения опыта работы В. Лайло.

Сущность этого метода заключается в следующем :

  • разделение словарных слов с 1 по 4 класс в зависимости от «опасного места» - буквы, в написании которой можно ошибиться

  • составление из этих слов небольшого связного текста

  • придумывание опорного слова ко всем словам рассказа, в котором невозможно допустить ошибку

  • рисунок к своему рассказу

Дело в том, что мышление учащихся начальных классов носит наглядно-образный характер, т.е. оно опирается на конкретные представления и образы. В связи с этим у большинства из них соответственно преобладает и образный тип памяти.
Для того, чтобы запомнить непроверяемую букву интересно, с учетом психологической особенности мышления младшего школьника, надо " оживить " букву, создать ее " образ " в конкретном слове. Трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать орфограмму.
Успешному запоминанию способствует соблюдение определенных условий:

  • установка на запоминание: ученик должен хотеть запомнить то, что ему надо запомнить;

  • заинтересованность: легче запоминается то, что интересно;

  • яркость восприятия: лучше запоминается все яркое, необычное, то, что вызывает определенные эмоции;

  • образность запечатления: запоминание, опирающееся на образы, гораздо лучше механического запоминания. Ассоциативный образ должен быть связан со словарным словом каким-то общим признаком и должен иметь в своем написании не вызывающую сомнений букву. Кроме данного метода в работе со словарными словами также предлагаются задания на классификацию, систематизацию, обобщение и т.д.

Например, по опорному слову вспомнить весь набор словарных слов рассказа, получив слова вперемешку – разбить их на группы, из набора слов найти лишние и т.п. Ведется работа и с отдельно взятым словом. После того, как учащиеся сфотографируют его на карточке, им предлагается:

  • написать буквы этого слова в алфавитном порядке,

  • выписать все глухие ( звонкие), мягкие ( твердые) согласные, выписать гласные,

  • Записать, вторую букву слова считая с начала, третью, считая с конца и т.д.

  • выписать второй (третий, четвертый) слог с начала (с конца)

  • дополнить этот слог до какого-нибудь слова (существительного, прилагательного, глагола),

  • используя буквы слова, составить другие слова

Результатом применения данного метода являются качественные изменения, происходящие у школьников в процессе обучения русскому языку (уменьшение ошибок в письменных работах).

Прием такого обучения запоминанию слов обеспечивает ребятам успех в учебе, дарит радость от общения с буквой, словом. Буква становится ребенку другом, из-за нее не будет разочарований, неудач, слез.

Опыт показал, что планомерное применение названных приемов дает возможность значительно повысить эффективность обучения словарным словам по сравнению с обучением с помощью традиционных приемов.При использовании описанных приемов работы со словами с непроверяемыми написаниями учащиеся усваивают орфографию не только слов, предусмотренных программой, но и многих других. А каждый учитель знает: чем больше слов усвоит учащийся, тем богаче его речь, тем легче ему учиться , тем глубже и прочнее его знания по всем предметам.














Группы словарных слов

1 класс

Опорное слово

Словарные слова

Опасное место

1

Гости

Девочка, коньки, Москва, Россия, посуда, морковь

Буква о

2

Маша

Пальто,карандаш,тарелка,арбуз,капуста

Буква а

3

Мячик

Воробей,ворона,сорока,собака

Буква о

2 класс


Опорное слово

Словарные слова

Опасное место

1

Раб

Работа, рабочий, народ, завод, сапоги, машина

Буква а

2

Лес

Деревня береза,медведь,ветер,здравствуйте

Буква е

3

Оля

Девочка, Москва, молоко, ягода, лопата, урожай

Буква о

4

Учеба

Учитель, ребята, пенал, тетрадь, дежурный, ученик

Буква е

5

Конь

Товарищ, город, весело, мороз, коньки, одежда, собака, воробей, ворона, сорока, корова, быстро, хорошо

Буква о

6

Сказка

Платок, капуста, пальто, заяц, фамилия, спасибо, карандаш, язык

Буква а

7

Два

Русский,суббота

Удв.согласные

3 класс

Опорное слово

Словарные слова

Опасное место

1

Отдых

Трактор, восток, хорошо, дорога,потом, горох, осина,

яблоко, погода, кровать

Буква о

2

Дача

Комната, квартира, картина, растение, стакан, картофель, тарелка, кастрюля, завтрак, магазин, малина

Буква а

3

Поездка

Метро, север, лагерь, четверг, песок,пшеница,земляника,

четверг,герой,вместе

Буква е

4

Пир

Рисунок ,сирень,ужин,улица,приветливо

Буква а

5

Спор

Однажды,отец,спор,овощи,огурец,обед,морковь.орех,

помидор,молоток,топор,вокруг

Буква о

6

Сюрприз

Коллектив,коллекция,лестница,чувство,праздник,желтый,

черный,трамвай,месяц

Непр.удв.согл;

Гл. шипящих

4 класс

Опорное

слово

Словарные слова

Опасное

место

1

Горе

Костер,гореть,командир,оборона,богатство,победа,около

Буква о

2

Свет

Вчера,адрес,правительство,путешествие,впереди,везде,издалека

Буква а

3

Море

Корабль,свобода,горизонт,потом,портрет

Буква о

4

Электрик

Теперь,восемь,железо,электричество,телефон,желать ,сверкать,беседа

Буква е

5

Змей Горыныч

Справа,налево,слева,направо,вперед,назад,вверх

Прав. наречий

6

Обруч

Агроном,автомобиль,шофер,хозяйство,километр,электростанция

хлебороб,комбайн,электровоз,самолет,космонавт

Буква о

7

Удача

Багаж,вагон,газета,завтра,салют,календарь

Буква а

8

Речь

Сегодня,инженер,председатель,двенадцать,шестнадцать,семена,

интересный,прекрасный,сейчас

Буква е

9

Книга

Библиотека,билет,экскурсия,директор

Буква и

10

О –го-го

Медленно,пассажир,Россия,шоссе,расстояние,одиннадцать,акку-ратно,аллея,килограмм,металл

Двойные согласные






Здесь представлен документ «"К успеху – с улыбкой" Эффективный способ работы по запоминанию словарных слов на уроках русского языка в начальной школе», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Доклад. Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе

Доклад. Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе

Ф.И.О. Чеснова Светлана Владимировна. . Место работы: Сызранский филиал ГБС(К)ОУ школа-интернат № 2 г.о.Жигулевск. Должность: учитель начальных ...
Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка в начальной школе как одно из условий реализации ФГОС

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка в начальной школе как одно из условий реализации ФГОС

Формагина О.Н. учитель МКОУ «СОШ №13», с. Мариинск г.о. Ревда. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка ...
Использование ИКТ в сельской школе на уроках русского языка и литературы в условиях профильного обучения (статья)

Использование ИКТ в сельской школе на уроках русского языка и литературы в условиях профильного обучения (статья)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Боханская средняя общеобразовательная школа №1». Боханского района Иркутской области. ...
Использование краеведческого материала на уроках русского языка в начальной школе

Использование краеведческого материала на уроках русского языка в начальной школе

Использование краеведческого материала на уроках. русского языка в начальной школе. Выполнил: учитель начальных классов МАОУ « Средняя ...
Дидактические игры на уроках русского языка в начальной школе

Дидактические игры на уроках русского языка в начальной школе

Стельмачёнок Людмила Дмитриевна. МБОУ «СОШ № 27» г. Перми. Учитель начальных классов. «Дидактические игры на уроках русского ...
Использование на уроках русского языка технологии проблемного обучения (из опыта работы)

Использование на уроках русского языка технологии проблемного обучения (из опыта работы)

Муниципальная общеобразовательная учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Козьмодемянска». Статья. Использование на уроках русского ...
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы (из опыта работы)

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы (из опыта работы)

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы (из опыта работы). Сообщение на заседании школьного методического объединения учителей русского ...
Деятельностный подход на уроках русского языка как главное условие реализации ФГОС

Деятельностный подход на уроках русского языка как главное условие реализации ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 9». города Белово Кемеровской области. ...
Интеграция как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках русского языка и литературы. (Из опыта работы)

Интеграция как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках русского языка и литературы. (Из опыта работы)

Интеграция как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках русского языка и литературы. (Из опыта работы). А. В. Бониф, учитель ...
Использование периодической печати на уроках русского языка в национальной школе

Использование периодической печати на уроках русского языка в национальной школе

МБОУ «Нижнесуыксинская средняя. . общеобразовательная школа». Тукаевского района РТ. Статья на тему:. Использование. . периодической ...
Занимательный материал на уроках русского языка «Слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу, жи, ши»

Занимательный материал на уроках русского языка «Слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу, жи, ши»

Занимательный материал на уроках русского языка. Суханова Светлана Фёдоровна. учитель начальных классов МАОУ «Итатская средняя общеобразовательная ...
Думать…чувствовать…творить! (Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы)

Думать…чувствовать…творить! (Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы)

Думать…чувствовать…творить! (Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы). Творить — значит облегчать мысль, разгружать ...
Защита опыта работы по самообразованию по теме: «Развитие познавательной активности на уроках русского языка младших школьников»

Защита опыта работы по самообразованию по теме: «Развитие познавательной активности на уроках русского языка младших школьников»

. . . Защита опыта работы по самообразованию по теме:. «Развитие познавательной активности. на уроках русского языка младших школьников». ...
Доклад на тему: «Коррекционная работа на уроках русского языка в школе VIII вида»

Доклад на тему: «Коррекционная работа на уроках русского языка в школе VIII вида»

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. ...
Индивидуальный и дифференцированный подход на уроках русского языка в коррекционной школе VIII вида

Индивидуальный и дифференцированный подход на уроках русского языка в коррекционной школе VIII вида

. Шаповалова Ольга Юрьевна. учитель русского языка. МКСКОУ «Сявская школа-интернат VIII. вида». г. Шахунья, р.п. Сява. ...
Дидактические игры для уроков русского языка в начальной школе

Дидактические игры для уроков русского языка в начальной школе

Дидактические игры для уроков русского языка в начальной школе. Игра «Выбери три слова». (Ее можно использовать на закреплении любых тем по русскому ...
Выступление на заседании методического объединения по теме"Обучение фразеологии русского языка в начальной школе"

Выступление на заседании методического объединения по теме"Обучение фразеологии русского языка в начальной школе"

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Пятницкая средняя общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области». ...
Активные формы работы на уроках русского языка

Активные формы работы на уроках русского языка

Активные формы работы на уроках русского языка. ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ДЁМИНОЙ А.А.,. учителя русского языка МОУ СОШ №52 г.Краснодара (стаж 39 лет). ...
"Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы"

"Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы"

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение. «Школа №169» Советского района г.Казани. Статья. . «Проектная деятельность ...
Как организовать продуктивную деятельность детей-инофонов на уроках русского языка и литературы

Как организовать продуктивную деятельность детей-инофонов на уроках русского языка и литературы

. В электронное издательство «Педмир». Методическая разработка. . на тему «Как организовать продуктивную деятельность ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:19 сентября 2017
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа:
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую